mala aplicacion de normas ortograficas











FACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE FÍSICA Y MATEMÁTICA
PSICOLOGÍA GENERAL Y EVOLUTIVA
TEMA:
“Déficit en aplicación de las normas ortográficas en el proceso de enseñanza aprendizaje”
CATEDRATICA:
CURSO:
CUARTO NIVEL
Física y Matemática
PERIODO:
Mayo del 2013/Septiembre del 2013














Tema
“Déficit enaplicación de las normas ortográficas en el proceso de enseñanza aprendizaje”















Introducción
La ortografía, acompañada de la pronunciación, constituye la superficie de la lengua oral y escrita. Son letras y sonidos, los componentes más pequeños de todos los mensajes lingüísticos que producimos y recibimos.
La ortografía se desvincula del resto de componentes lingüísticos,apareciendo como autónoma y pierde el carácter comunicativo que tiene la lengua, por convertirse en un conjunto de reglas normativas y de memorización; tanto interés y tiempo dedicado a la ortografía suponen la pérdida de lo que es la lengua como una globalidad. Es necesario recordar que la ortografía es una marca formal de la lengua, y que se aprende tanto con enseñanzas específicas comotambién, por la práctica de la lectura.
El objetivo primordial de nuestra investigación es determinar los factores que influyen en el buen o mal uso de lo que engloba el aprendizaje, y llegamos a esta idea, partiendo de la consideración de que el niño no es un ente individual, sino colectivo, el cual se ve influenciado por todo aquello que lo rodea.
Finalmente este proyecto nos va ayudar a definir elcentro de la problemática basándonos de recursos como es la aplicación de un test a los estudiantes.







1.1 Antecedentes
El déficit en la aplicación de las reglas ortográficas afecta a los niños de edad escolar y su aparición no obedece a ninguna deficiencia neurológica ni sensorial, aunque si se cree que los niños que padecen el trastorno de la expresión escrita pertenecen a familiascon antecedentes en el mismo.
Dentro de este trastorno se incluyen dificultades relacionadas con la escritura como son la digrafía y disortografia, en muchos casos los niños presentan poca memoria, baja atención y poca organización. Ante estas situaciones es se debe acudir a evaluaciones físicas en el niño, para así descartar posibles alteraciones a nivel visual, auditivo o neurológico, cabeseñalar que los psicólogos y psicopedagogos son los profesionales más idóneos para el tratamiento de déficit en el aprendizaje.
El déficit en la aplicación de normas ortográficas en el proceso de enseñanza aprendizaje está relacionado por algún problema en el sistema nervioso central que interfiere con la recepción y procesamiento de la informacion a su vez los niños con hiperactividad suelenmostrar mayor número de errores ortográficos que sus compañeros; esto se debe principalmente a la combinación de dos factores les cuesta memorizar las normas ortográficas, y una vez memorizadas, por su dificultad atencional, cometen errores a la hora de automatizarlas.












1.2 Justificación
La importancia del tema “aplicación de las normas ortográficas en el proceso de enseñanzaaprendizaje” es de gran contenido investigativo ya que se fundamenta en reconocer el valor que tienen las reglas ortográficas, y de esta manera determinar quiénes son los más vulnerables a cometer errores ortográficos, para así poder mejorar estas falencias en la escritura y de esta manera mejorar la enseñanza aprendizaje dentro y fuera de las aulas.
Es necesario realizar este proyectopara ir a la par con las exigencias de la sociedad y que la educación tenga calidad y calidez como se pretende, ya que la educación ha cambiado por lo que debe ser sustancial, investigativo, incluyente y significativa.

















1.4 Delimitación
El presente trabajo investigativo se realizara en la escuela “Independiente” del sitio Puerto Loor del Cantón Rocafuerte...