mala planeacion


1. ¿Por qué una mala planeación conduce al entorpecimiento de una realización y evaluación eficientes?
Considero que la planeación es como la guía que todo docente organiza, analiza y desarrolla con ciertas características de acuerdo a su propio perfil profesional y a los señalamientos de su centro de trabajo. En la planeación educativa a largo y corto plazo es esencial para una ejecucióneficiente del proceso de enseñanza - aprendizaje, ya que al planear se hace una proyección de escenarios probables y se puede lograr mayor control de las variantes que intervienen, así como estrategias e identificación de recursos utilizables y si la planeación es deficiente, no lograré organizar una evaluación que muestre que se han cumplido los objetivos, metas o logros. La evaluación debe sercongruente con los objetivos o estándares señalados en las planeaciones.

 2. ¿Qué es la implementación?
Es el momento de la ejecución de la planeación, la implementación se refiere a llevar a cabo medidas que renueven, modifiquen o enriquezcan las acciones tradicionales establecidas en algún plan.
En el caso de la educación y del proceso de enseñar y aprender, es poner en funcionamiento métodos oestrategias ya probadas o innovadoras para llevar a cabo un proceso metodológico mediante el cual se establezcan acciones concretas, observables y medibles.


3. El proceso enseñanza aprendizaje se evalúa por 2 razones: eficacia y utilidad; explica cada una de ellas.
Eficacia.- Se refiere a cuando se logran alcanzar los objetivos establecidos mediante una o varias acciones. Y se pueden dara conocer mediante una o varias evaluaciones. En este binomio de enseñar y aprender se establecen objetivos claros y congruentes. Éstos, mediante estándares que previamente se organizaron y se analizaron. Cuando se logra cumplir y evidenciar que los objetivos se alcanzaron, entonces podemos decir, que hubo eficacia en la evaluación de los procesos de enseñar y aprender.
Utilidad.- Se refierea cuando el proceso de enseñanza aprendizaje será trascendental en la vida de los alumnos y en el desarrollo de la labor docente. Pienso que la utilidad será medible dentro de una evaluación cuando se observe que las actitudes, conocimientos y habilidades de quien es evaluado, han sido modificadas. Y a su vez, es aplicable fuera del colegio. Es decir, en su vida diaria.
4. Anota 4 aspectos enlos que el orientador puede apoyar el proceso enseñanza- aprendizaje.


1er aspecto Los contenidos constituyen la base sobre la cual se programarán las actividades de enseñanza-aprendizaje, con el fin de alcanzar lo expresado en los objetivos. Se pueden considerar como el conjunto de información puesta en juego en el proceso educativo y se corresponden con la pregunta ¿qué enseñar?Se clasifican en tres tipos: conceptuales, procedimentales y actitudinales.

2do aspecto La planeación educativa se encarga de especificar los fines, objetivos y metas de la educación. Gracias a este tipo de planeación, es posible definir qué hacer y con qué recursos y estrategias

3er aspecto Inteligencia emocional "Las personas con habilidades emocionales biendesarrolladas tienen más probabilidades de sentirse satisfechas y ser eficaces en su vida, y de dominar los hábitos mentales que favorezcan su propia productividad; las personas que no pueden poner cierto orden en su vida emocional libran batallas interiores que sabotean su capacidad de concentrarse en la escuela o trabajo y pensar con claridad.

4to aspecto La evaluación se ha venidoaplicando casi con exclusividad al rendimiento de los alumnos, a los contenidos referidos a conceptos, hechos , principios, etc., adquiridos por ellos en los procesos de enseñanza, pero hay que extenderla la evaluación a otros ámbitos educativos: actitudes, destrezas, programas educativos, materiales curriculares didácticos, la práctica docente, los centros escolares, el sistema educativo en su...