Malcom Knowles

Malcolm Knowles, la educación informal de adultos, la autonomía y la andragogía
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Malcolm Knowles, la educación de adultos, la autonomía y la andragogía informal. Un campeón de la andragogía, la autodirección en el aprendizaje y la educación de adultos informal, Malcolm S. Knowles fue una figura muy influyente en el campo de la educación de adultos. A continuación repasamos su vida y sus logros, y evaluar su contribución.
Contenido: Introducción · malcolmKnowles - Vida · educación informal para adultos · malcolm s. knowles en andragogía· autodirección · Conclusión · Bibliografía y referencias · Enlaces
Malcolm Knowles Shepherd (1913 - 1997) fue un, tal vez 'la', figura central en la educación de adultos de EE.UU. en la segunda mitad del siglo XX. En la década de 1950 fue el Director Ejecutivo de la Asociación de Educación de Adultos de los EstadosUnidos de América. Él escribió los primeros grandes cuentas de la educación de adultos informal y la historia de la educación de adultos en los Estados Unidos. Por otra parte, los intentos de Malcolm Knowles para desarrollar una base conceptual distintivo de la educación y aprendizaje de adultos a través de la noción de la andragogía se hizo muy ampliamente discutidas y utilizadas. También escribióobras de divulgación sobre la auto-dirección y el trabajo en grupo (con su esposa Hulda).Su trabajo fue un factor importante en la reorientación de los educadores de adultos de "educar a la gente" para "ayudar a aprender" (Knowles 1950: 6). En este artículo revisamos y evaluamos su aporte intelectual en este ámbito en relación con el desarrollo de los conceptos de educación informal paraadultos, andragogía y la auto-dirección.
Malcolm Knowles - una vida
Nacido en 1913 y criado inicialmente en Montana, Malcolm S. Knowles parece haber tenido una infancia bastante feliz. Su padre era un veterinario y de alrededor de la edad de cuatro Knowles menudo le acompañaba en sus visitas a granjas y ranchos.
Mientras conducía hacia y desde estos lugares, nos dedicamos a serias discusiones sobretodo tipo de temas, como el sentido de la vida, bien y el mal, la religión, la política, el éxito, la felicidad y todo lo que un niño en crecimiento es curiosidad.Recuerdo claramente sintiéndose como un compañero y no un inferior. Mi padre le preguntó a menudo lo que pensé antes de decir lo que pensaba, y me dio la sensación de que él respetaba mi mente. (Knowles 1989: 2)
Malcolm Knowles hahablado de su madre le ayuda a través de su ejemplo y la atención al ser una más "tierna, cariñosa, cuidando persona (op. cit.). Su educación también parece haber reforzado su "positivo autoconcepto. Boy Scouting es también un lugar importante de la formación: "el conocimiento y las habilidades que he adquirido en el proceso de aprendizaje de más de cincuenta medallas al mérito y la realización de unafunción de liderazgo eran tan importantes en mi desarrollo como todo lo que aprendí en mis cursos de secundaria" (ibid. : 4).
Malcolm Knowles ganó una beca para estudiar en Harvard y tomó cursos de filosofía (donde fue particularmente influenciado por la conferencia de Alfred North Whitehead), la literatura, la historia, la ciencia política, la ética y el derecho internacional. Una vez más, susactividades extracurriculares fueron particularmente significativos para él. Se convirtió en presidente del Harvard Club Liberal, secretario general de la Nueva Inglaterra Modelo Liga de las Naciones, y el presidente de la casa de los arroyos Phillips (la agencia de servicios sociales de Harvard). La participación en el servicio voluntario para este último lo consiguió trabajo en un club de...