Malla Curricular De Matematicas

GESTIÓN ACADÉMICA

1. PROCESO DISEÑO PEDAGÓGICO

1. Articulación con el horizonte institucional.

Para lograr el impacto que debe generar la gestión académica en una institución educativa, es fundamental que haya una articulación
del horizonte institucional con los elementos dispuestos en el manejo pedagógico. Lo primero que hacemos es definir el horizonteinstitucional y luego un modelo pedagógico coherente con el direccionamiento institucional, seguidamente se elabora un diseño curricular por niveles y por grados. Este diseño implica una correspondencia con lo dispuesto por el MEN y la construcción de planes de estudio ajustados a los esquemas propios del decreto 1860, los estándares básicos de competencias, los estándares de competencias ciudadanas, lascompetencias laborales y el sistema de evaluación acorde a las disposiciones del decreto 1290.
Es de suma importancia que para el desarrollo de la gestión académica el Centro Educativo Sinaí pretende dar respuesta a las necesidades macrocontextuales y microcontextuales en una sociedad globalizada e interconectada como lo es la del siglo XXI.



2. Jornada escolar
El CentroEducativo Sinaí ha dispuesto una jornada escolar en concordancia con el capítulo N°1 del decreto 1850 de 2002, el cual reglamenta la organización de la jornada escolar.
Para esta institución , la jornada escolar se discrimina de la siguiente manera:

EDUCACIÓN PREESCOLAR:

* Párvulos: 7:30 a.m. - 11:30 a.m.
20 horas semanales.
* Pre – jardín: 7:30 a.m. - 11:30a.m.
20 horas semanales.
* Jardín: 7:00 a.m. – 11:30 a.m.
22 horas y media semanales.
* Transición: 7:00 a.m. -11:30 a.m.
22 horas y media semanales.

EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA:
* 1° A 5° E.B.P: 12:30 P.M. – 6:00 P.M.
27 HORAS Y MEDIA SEMANALES.
Este tiempo de la jornada escolar de primaria está distribuido en períodos de clase de 50 minutospara un total de 6 períodos de clase diarios de 50 minutos cada uno.


3. Asignación académica

N° | DOCENTE | ÁREAS DE DESEMPEÑO | GRUPO | I.H.D. | I.H.S. |
1 | | TODAS | PÁRVULO | 4 | 20 |
2 | | TODAS | PREJARDÍN | 4 | 20 |
3 | | TODAS | JARDÍN | 4 1/2 | 22 1/2 |
4 | | TODAS | TRANSICIÓN | 4 1/2 | 22 1/2 |5 | | TODAS | PRIMERO | 5 1/2 | 27 1/2 |
6 | | TODAS | SEGUNDO | 5 1/2 | 27 1/2 |
7 | | TODAS | TERCERO | 5 1/2 | 27 1/2 |
8 | | TODAS | CUARTO | 5 1/2 | 27 1/2 |
9 | | TODAS | QUINTO | 5 1/2 | 27 1/2 |
10 | | TIC | TODOS | | |
11 | | ED. FÍSICA | TODOS | | |
12 | | ED. ARTÍSTICA |TODOS | | |

4. Recursos para el aprendizaje

Partiendo de la definición de recurso como cualquier medio, persona, material, procedimiento, que con una finalidad de apoyo, se incorpora en el proceso de aprendizaje para facilitar y reforzar los conocimientos previos o por adquirir, para que el aprendizaje sea significativo y duradero, nuestra institución utiliza lossiguientes recursos:
* Recursos didácticos y para el aprendizaje, el primero definido como una herramienta( estrategia) que le permitirá al estudiante adquirir un conocimiento; y el segundo como los medios disponibles para lograr un aprendizaje( revistas, tablero, libros, internet, entre otros). Implementándolos teniendo en cuento los criterios de edad e intereses particulares de los estudiantes.* Documentos audiovisuales e informáticos como videos, cds, dvd, recursos electrónicos, láminas, pinturas, diapositivas, etc.
* Material manipulativo, entre los que destacan, globos terráqueos, módulos didácticos, juegos, colchonetas, pelotas, raquetas, instrumentos musicales.
* Equipos audiovisuales como televisor, videograbadora, fotocopiadora





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