Malla Curricular De Primero De Basic
Páginas: 86 (21411 palabras)
Publicado: 17 de diciembre de 2012
aACTUALIZACIÓN
FORTALECIMIENTO
CURRICULAR
EDUCACIÓN
1
AÑO
GENERAL BÁSICA
IMPORTANTE
El uso de lenguaje que discrimine y reproduzca esquemas discriminatorios entre mujeres y hombres, es una de las preocupaciones
del Ministerio de Educación del Ecuador, sin embargo, no hay acuerdo entre los lingüistas acerca de la manera de hacerlo en
español.
Por esta razón, y para evitar lasobrecarga gráfica que supondría el uso de “o/a”, “los/las” y otras formas relacionadas con el
género, a fin de marcar la presencia de ambos sexos, hemos optado por usar términos genéricos, en la medida de las posibilidades
del lenguaje, y la forma masculina en su tradicional acepción.
ACTUALIZACIÓN Y FORTALECIMIENTO
CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA 2010
Presidente de laRepública
Rafael Correa Delgado
Ministro de Educación
Raúl Vallejo Corral
Subsecretaria General de Educación
Gloria Vidal Illingworth
Subsecretario de Calidad Educativa
Pablo Cevallos Estarellas
Directora Nacional de Educación Básica
Isabel Ramos Castañeda
Directora Nacional de Currículo (E)
Susana Araujo Fiallos
2010
Equipo Técnico:
René Cortijo Jacomino
María Cristina Espinosa SalasAngelina Gajardo Valdés
Martha Alicia Guitarra Santacruz
Luis Hernández Basante
Ivanna López Ampuero
Freddy Peñafiel Larrea
Mariana Pérez Flores
Miguel Pérez Teca
Juan Diego Reyes Villalva
Nancy Romero Aguilar
Pilar Tamayo Aroca
Alba Toledo Delgado
Coordinación editorial:
Martha Alicia Guitarra Santacruz
Diseño y diagramación:
Susana Zurita Becerra
José Hidalgo CevallosFrancisco Veintimilla Romo
Corrección de estilo
Ligia Sarmiento De León
Impresión:
© Ministerio de Educación del Ecuador
Marzo de 2010
Quito – Ecuador
CONTENIDO
1.
2.
Introducción
7
8
8
El currículo de 1996 y su evaluación
3.
Antecedentes
El Plan decenal de Educación
8
Bases pedagógicas del diseño curricular
9
El desarrollo de la condición humana y la preparaciónpara la comprensión
9
Proceso epistemológico: un pensamiento y modo de actuar
lógico, crítico y creativo
10
Una visión crítica de la Pedagogía: un aprendizaje productivo
y significativo
11
El desarrollo de las destrezas con criterios de desempeño
11
El empleo de las tecnología de la información y comunicación
12
La evaluación integradora de los resultados delaprendizaje
4. El perfil de salida de los estudiantes de la Educación General Básica
5.
Los ejes transversales dentro del proceso educativo
El Buen Vivir como principio rector de la transversalidad en el currículo
12
14
16
16
La interculturalidad
La formación de una ciudadanía democrática
17
La protección del medioambiente
17
El cuidado de la salud y los hábitos derecreación de los estudiantes
17
La educación sexual en los jóvenes
6.
16
17
La estructura curricular: sistema de conceptos empleados
18
La importancia de enseñar y aprender
18
Objetivos educativos del año
19
Planificación por bloques curriculares
19
Destrezas con criterios de desempeño
19
Precisiones para la enseñanza y el aprendizaje
20Indicadores esenciales de evaluación
20
Anexos
20
Orientaciones para la planificación didáctica
20
PROYECCIÓN CURRICULAR DE PRIMER AÑO
1.
La Importancia de Enseñar y Aprender en Primer Año
2.
Objetivos educativos del año
23
26
3. Planificación por bloques curriculares
27
Estructura curricular del Primer Año
27
Proyección del eje del aprendizaje: desarrollopersonal y social
30
Proyección de los ejes del aprendizaje: conocimiento del medio natural
y cultural y comunicación verbal y no verbal
33
Bloque curricular 1: Mis nuevos amigos y yo
33
Bloque curricular 2: Mi familia y yo
35
Bloque curricular 3: La naturaleza y yo
38
Bloque curricular 4: La comunidad y yo
40
Bloque curricular 5: Mi país y yo
43
4....
FORTALECIMIENTO
CURRICULAR
EDUCACIÓN
1
AÑO
GENERAL BÁSICA
IMPORTANTE
El uso de lenguaje que discrimine y reproduzca esquemas discriminatorios entre mujeres y hombres, es una de las preocupaciones
del Ministerio de Educación del Ecuador, sin embargo, no hay acuerdo entre los lingüistas acerca de la manera de hacerlo en
español.
Por esta razón, y para evitar lasobrecarga gráfica que supondría el uso de “o/a”, “los/las” y otras formas relacionadas con el
género, a fin de marcar la presencia de ambos sexos, hemos optado por usar términos genéricos, en la medida de las posibilidades
del lenguaje, y la forma masculina en su tradicional acepción.
ACTUALIZACIÓN Y FORTALECIMIENTO
CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA 2010
Presidente de laRepública
Rafael Correa Delgado
Ministro de Educación
Raúl Vallejo Corral
Subsecretaria General de Educación
Gloria Vidal Illingworth
Subsecretario de Calidad Educativa
Pablo Cevallos Estarellas
Directora Nacional de Educación Básica
Isabel Ramos Castañeda
Directora Nacional de Currículo (E)
Susana Araujo Fiallos
2010
Equipo Técnico:
René Cortijo Jacomino
María Cristina Espinosa SalasAngelina Gajardo Valdés
Martha Alicia Guitarra Santacruz
Luis Hernández Basante
Ivanna López Ampuero
Freddy Peñafiel Larrea
Mariana Pérez Flores
Miguel Pérez Teca
Juan Diego Reyes Villalva
Nancy Romero Aguilar
Pilar Tamayo Aroca
Alba Toledo Delgado
Coordinación editorial:
Martha Alicia Guitarra Santacruz
Diseño y diagramación:
Susana Zurita Becerra
José Hidalgo CevallosFrancisco Veintimilla Romo
Corrección de estilo
Ligia Sarmiento De León
Impresión:
© Ministerio de Educación del Ecuador
Marzo de 2010
Quito – Ecuador
CONTENIDO
1.
2.
Introducción
7
8
8
El currículo de 1996 y su evaluación
3.
Antecedentes
El Plan decenal de Educación
8
Bases pedagógicas del diseño curricular
9
El desarrollo de la condición humana y la preparaciónpara la comprensión
9
Proceso epistemológico: un pensamiento y modo de actuar
lógico, crítico y creativo
10
Una visión crítica de la Pedagogía: un aprendizaje productivo
y significativo
11
El desarrollo de las destrezas con criterios de desempeño
11
El empleo de las tecnología de la información y comunicación
12
La evaluación integradora de los resultados delaprendizaje
4. El perfil de salida de los estudiantes de la Educación General Básica
5.
Los ejes transversales dentro del proceso educativo
El Buen Vivir como principio rector de la transversalidad en el currículo
12
14
16
16
La interculturalidad
La formación de una ciudadanía democrática
17
La protección del medioambiente
17
El cuidado de la salud y los hábitos derecreación de los estudiantes
17
La educación sexual en los jóvenes
6.
16
17
La estructura curricular: sistema de conceptos empleados
18
La importancia de enseñar y aprender
18
Objetivos educativos del año
19
Planificación por bloques curriculares
19
Destrezas con criterios de desempeño
19
Precisiones para la enseñanza y el aprendizaje
20Indicadores esenciales de evaluación
20
Anexos
20
Orientaciones para la planificación didáctica
20
PROYECCIÓN CURRICULAR DE PRIMER AÑO
1.
La Importancia de Enseñar y Aprender en Primer Año
2.
Objetivos educativos del año
23
26
3. Planificación por bloques curriculares
27
Estructura curricular del Primer Año
27
Proyección del eje del aprendizaje: desarrollopersonal y social
30
Proyección de los ejes del aprendizaje: conocimiento del medio natural
y cultural y comunicación verbal y no verbal
33
Bloque curricular 1: Mis nuevos amigos y yo
33
Bloque curricular 2: Mi familia y yo
35
Bloque curricular 3: La naturaleza y yo
38
Bloque curricular 4: La comunidad y yo
40
Bloque curricular 5: Mi país y yo
43
4....
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