Malla Curricular

MALLA CURRICULAR: PREESCOLAR ABRE LAS PUERTAS AL INGLES

Posteado por: tagati en: junio 10, 2009
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MALLA CURRICULAR
 
INTRODUCCION
 Esta unidad es importante debido a que presenta una nueva propuesta para la enseñanza del ingles en la educación preescolar, puesto que se pretende enseñar la lengua extranjera, como una lengua materna que se haga propiaal contexto del niño, en donde inicie con procesos de comunicación y luego adquiera el código escrito, através de su potencialización en cada una de las dimensiones.
 A partir de una lectura de contexto en el grado segundo de la institución educativa Normal Superior de Envigado se reflejan los vacíos que presentan los niños en el aprendizaje del ingles en esta etapa; ya que, de acuerdo a loinvestigado no existe un plan de estudios de Ingles en la educación preescolar; por ende,  consideramos que el aprendizaje de otro idioma en nuestro contexto educativo despierta muy poco interés; por que a diferencia de otras instituciones educativas el ingles es primordial a la hora de enseñarlo desde la primera infancia, además de ser un elemento importante en la vida actual, ya que, este abre laspuertas a la globalización. De acuerdo a esto, es como surge la idea de elaborar una propuesta que incluya la enseñanza del Ingles dentro del currículo de  primera infancia de la Institución Educativa Normal Superior de Envigado, implementada mediante estrategias metodologícas que conlleven no solo a la enseñanza e interés por el Ingles, sino también al desarrollo de las habilidades que se debenaprovechar en esta etapa en da una de las dimensiones en relación con el ingles (ética-socio-afectiva, comunicativa, corporal, cognitiva, estética y espiritual).
 
De este modo, debemos partir por la valoración positiva del aprendizaje de una nueva lengua ya que el futuro de las personas pasa por la convivencia y la necesidad de dominar otras lenguas para mejorar las oportunidades y la calidad devida y para asegurar la convivencia y el intercambio cultural ya que el enseñar Ingles desde la educación inicial posibilita, además, conocer sobre otras culturas.
 
 Debido a esto, los estudiantes que aprenden una lengua extranjera se ven beneficiados porque les ayuda a entender mejor su primera lengua, aumenta su vocabulario y por lo tanto obtienen mejores resultados en su etapa escolar,brindándoles la oportunidad de formarse integralmente para desarrollarse en una educación futura. De acuerdo a lo anterior se hace una propuesta curricular para la primera infancia en la enseñanza del Ingles, que busca aprovechar la neuroplasticidad que se presenta en la primera etapa. Además, desde el punto de vista cognitivo y sicolingüistico, el aprendizaje temprano es el más propicio por laplasticidad fonológica, es decir, a los 3 años de edad, la alta capacidad de imitación que potencia un buen aprendizaje de los sonidos de una lengua y la buena memoria que es capaz de asimilar fácilmente las diferentes estructuras lingüísticas orales. El aprendizaje temprano del Ingles, permite una mayor maduración de las habilidades lingüísticas. Ante todo esto debemos conocer el funcionamiento de losprocesos cognitivos y sicolinguisticos que interviene en el aprendizaje.
Es de resaltar  que para implementar el currículo de una lengua extranjera en la primera infancia se requiere una profesionalización docente que responda a las demandas actuales, es decir un maestro poseedor del saber pedagógico y disciplinar, el cual utilice de manera didáctica diversas estrategias que apunten al desarrollode habilidades auditivas, visuales, fonológicas y kinestecia, donde la estrategia principal de aprendizaje sea el juego.
 
COMUNIDAD A LA QUE SE DIRIGE
Educación preescolar para niños de edad de 4 a 6 años.
 
UNIDAD N- 1:
“CONOCIENDO MI ENTORNO”
 DIMENSIONES:
 Dimensión ética socio-afectiva
 Soy parte de un grupo. 
• Normas que debo cumplir.
• Mi colegio- mi salón.
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