maltrato entre pares

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Maltrato entre Pares: Caracterización de Conductas de Intimidación y Victimización Escolar
en Estudiantes Chilenos

Verónica López (1,2), Macarena Morales (1) y Álvaro Ayala (1)
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Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

Centro de Investigación Avanzada en Educación, Chile.

Resumen
Una inquietud creciente en la actualidad que los actores educativos buscanresponder apoyados en la
psicología dice relación con la violencia entre los escolares. En este artículo presentamos los resultados de un
estudio de caracterización de conductas de intimidación y victmización entre escolares de 6º, 7º y 8º año
básico en Chile. 1167 estudiantes de de establecimientos educacionales urbanos de la Región de Valparaíso
contestaron la batería Insebull (Avilés y Elices,2007). Los resultados del autoinforme indican que alrededor
de un 9% de escolares reconoce haber sido víctima del maltrato de sus compañeros bastantes veces o casi
todos los días durante el año escolar. El maltrato psicológico fue informado con mayor frecuencia que la
agresión física, destacándose el uso de medios virtuales como mensajes de texto y correos electrónicos. Los
participantes suelenser varones que actúan en grupo. Los lugares más frecuentes son la sala de clases y el
patio de recreo, en ambos casos cuando no está el profesor. La mayoría de los participantes señala no saber, o
sólo difusamente, las razones que subyacen a estos actos, y no hacer nada frente a actos observados. Estos
resultados coinciden con los estudios a nivel internacional, y agregan elementos paracomprender las
características del maltrato entre pares en contextos específicos de la realidad educativa chilena.

[Para citar: López, V., Morales, M. & Ayala, A. (2009). Maltrato entre pares: Conductas de
intimidación y victimización en escolares chilenos. Revista de Psicología, 27(2), 243-286]

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Una inquietud creciente en la actualidad que los actores educativos buscan responder
apoyados enla psicología dice relación con la violencia entre los escolares. Los aportes a su
prevención y atención provienen principalmente de diagnósticos y modelos europeos y
norteamericanos. Aquellos relacionan la violencia escolar con factores que guardan diferencias
importantes con nuestro contexto, tales como la estructura social y el sistema educativo. Una
consideración que hace importantecontar con recursos contextualizados para dar respuesta a esta
problemática es que no sólo los niños que presentan conductas de intimidación (bullying), sino
también las víctimas del bullying, son consideradas poblaciones en riesgo, ya que la prevalencia de
dificultades en la adaptación social como adultos en ambos casos es alta.
En el fenómeno del bullying se conjugan influencias culturales eindividuales (Berger y
Lisboa, 2009). Es necesario estudiarlas en nuestra población local, para determinar si, por una parte,
la influencia de las variables macro- y micro que caracterizan a la violencia escolar y que están
siendo estudiadas a nivel mundial siguen parámetros similares en nuestro contexto local, y por otra
parte, para caracterizar el bullying dentro de nuestra cultura escolar.
Laviolencia escolar
Definición del concepto. La violencia en el ámbito escolar es un comportamiento ilegítimo que
implica el uso y abuso de poder o la fuerza de una persona en contra de otra y/o de sus bienes. Es un
problema que se da en la interacción entre los miembros de la comunidad escolar (Informe
MINEDUC-UAH, 2006). Es tal la relevancia que tiene la convivencia y la violencia en laeducación
a nivel mundial, que la UNESCO (2007) declaró esta década 2001-2010 como la “Década
Internacional por una Cultura de Paz y No-Violencia para los Niños del Mundo”.
En Chile, desde hace más de una década se recoge la percepción de vulnerabilidad de las
escuelas, especialmente de aquellas provenientes de contextos deprivados, frente a situaciones de
violencia escolar (Arancibia, 1994). El...