Maltrato Familiar

ÍTEMS CATEGORÍAS
Siempre Casi Siempre Casi Nunca Nunca
F % F % F % F %
1 2 10 8 38 8 38 3 14
2 0 0 9 43 11 52 1 5
3 3 14 15 72 3 14 0 0
4 3 14 7 33 9 43 3 14
5 3 14 15 71 3 14 0 0
____
X10 51 32 7

Fuente: Castillo y León (2008)

Gráfico Nº 1 Distribución de Frecuencia y Porcentaje en Relación a la Dimensión Pedagógica. Fuente Castillo y León (2008)
Análisis de ladimensión pedagógica
De acuerdo a lo evidenciado en el cuadro de distribución de frecuencia y porcentaje en relación a la dimensión pedagógica donde la sumatoria total de 100% los ítems de “casisiempre” arrojo un 51%, “Casi nunca” un 32% 10% “siempre” y 7% “nunca” aplica la pedagogía para el desarrollo de la convivencia entre los estudiantes. Este elemento es un indicativo significativo por quellega al 50% como carencia en el aula de 2do año de la Misión Ribas del Caserío la Trinidad de Ospino Municipio Ospino Estado Portuguesa.
Al analizar el ítems 1 relacionado con el respeto que semanifiestan los estudiantes entre si, el 10% el “casi siempre”,29% “casi nunca” y 20% “nunca”, es decir , que entre “siempre” y “casi siempre” hay un 51% y entre “nunca” y “casi nunca” un 49 %, en si lafalta de respeto casi pareja.
El ítems 2, muestra que el 48% “casi nunca” se dan los lazos de buena comunicación entre docente y estudiante, 45% dicen que “casi siempre” mientras que un 7% asevera que“nunca” lo que evidencia poco trato o dialogo en las relaciones comunicativas.
Ítems 3, el 56% de los alumnos (as) mostró que si cooperan entre ellos mismo al trabajar en equipo sin embargo, un 33%dijo que “casi nunca” lo hacen y 11% manifiesta que “siempre” trabajan de forma cooperativa.
Ítems 4, lamentablemente no se notan las manifestaciones de compañerismo en el personal que allí labora yaque un 52 % declara que “casi nunca” y 11% dice que “nunca”, mientras que el 26% manifiesta que “casi siempre” y 11% que “siempre”.
Ítems 5., se propicia unidad al momento de trabajar en equipo;...