maltrato ifantil
Páginas: 31 (7509 palabras)
Publicado: 11 de marzo de 2014
Folleto Maltrato_2 28/10/04 18:09 Pagina 1
C
M
Y
CM
MY
CY CMY
K
El Maltrato Infantil
Propuesta de Actuación
para su Detección desde
el Ámbito Escolar
Programa de Prevención y
Detección de Situaciones de
Desprotección y Maltrato Infantil
ADCARA
Asociación de Desarrollo
Comunitario en Áreas de Aragón
GOBIERNO
DE ARAGON
Compuesta FolletoMaltratoInfantil/OK
28/10/04
17:45
Página 47
A.D.C.A.R.A.
I.A.S.S.
Asociación de Desarrollo Comunitario
en Áreas de Aragón
Instituto Aragonés de
Servicios Sociales
Hernán Cortés, 33
50005 Zaragoza
Tfno.: 976 71 50 04 ext. 2043
Móvil: 615 99 44 40
E-mail: adcara@micorrero.cai.es
Dirección Provincial
Subdirección Menores
Mariano Supervía, 27
50006 Zaragoza
Tfno.: 976 71 50 04FAX 976 71 52 88
FolletoMaltratoInfantil/OK
28/10/04
17:45
Página 1
El Maltrato Infantil
PROPUESTA
PARA SU
EL
DE
ACTUACIÓN
DETECCIÓN
EN
ÁMBITO ESCOLAR
Dirigido para
Educación Infantil y Primaria
Programa de Prevención y Detección de Situaciones
de Desprotección y Maltrato Infantil en Aragón
FolletoMaltratoInfantil/OK
28/10/04
17:45
Página 2El Maltrato Infantil.
Propuesta de Actuación para su
Detección desde el Ámbito Escolar.
EQUIPO COORDINADOR:
José Manuel Casión Muñoz, Psicólogo
Mª Jesús de Mur Larramona,Trabajadora Social
Juan David Gómez Quintero, Sociólogo
Joaquina Lahoz Gallo,Trabajadora Social
Alicia Pros Claver, Educadora Social
Zaragoza, Septiembre 2002
FolletoMaltratoInfantil/OK
28/10/04
17:45
Página 3La comparación de los índices de bienestar infantil y juvenil nos
ofrece una indiscutible realidad: la pobreza, la ignorancia y la violencia que afectaban a los niños y jóvenes hasta hace unas décadas,
hoy son mucho menos graves y frecuentes.
Está situación no siempre es percibida así por la sociedad. Por un
lado, hay una mayor mediatización de la violencia y, además, como
consecuencia deuna sociedad más desarrollada, la sensibilización
social hacia las manifestaciones de esa violencia provoca un rechazo ético y cultural ausente en épocas pasadas.
Paradójicamente, estos avances sociales suponen una dificultad
añadida en la labor educativa. El gran número de alumnos que acceden a todos los niveles de enseñanza (en contraposición a lo que de
elitista tuvo la escuela), la grandiversificación de ellos, en el interior
de cada unidad escolar, hace muy difícil su gestión, precisamente por
la gran variedad de talantes, motivaciones y expectativas de los
alumnos y de sus padres.
Sin embargo, el maltrato infantil es a veces la forma más silente
de esta violencia. Las dificultades para su percepción, e incluso el
retraimiento que provoca interferir en las relacionesprivadas de la
familia, nos permite convivir con él por creerlo imposible en ciertos
niveles sociales, asociarlo únicamente a la agresión física o considerarlo natural en colectivos desfavorecidos o culturas minoritarias.
La escuela, como recoge esta guía, es uno de los lugares con más
posibilidades para las tareas de prevención del maltrato infantil, su
identificación y tratamiento, al ser elprincipal espacio de socialización en la vida de un niño después de su familia.
FolletoMaltratoInfantil/OK
28/10/04
17:45
Página 4
Los contenidos que recoge este documento, El maltrato infantil:
Propuesta de actuación para su detección en el ámbito escolar, intentan evitar una situación de circuitos paralelos, desaprovechamiento
de recursos y de falta de criterios comunes deactuación. No es contradictoria una visión conjunta de las competencias y de las responsabilidades, con una clarificación y especificación del papel de cada
Administración o de cada profesional.
El documento pretende favorecer la percepción y detección del
maltrato infantil por parte de los profesionales del ámbito educativo,
así como facilitarles la toma de decisiones y la comunicación con
otras...
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El Maltrato Infantil
Propuesta de Actuación
para su Detección desde
el Ámbito Escolar
Programa de Prevención y
Detección de Situaciones de
Desprotección y Maltrato Infantil
ADCARA
Asociación de Desarrollo
Comunitario en Áreas de Aragón
GOBIERNO
DE ARAGON
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A.D.C.A.R.A.
I.A.S.S.
Asociación de Desarrollo Comunitario
en Áreas de Aragón
Instituto Aragonés de
Servicios Sociales
Hernán Cortés, 33
50005 Zaragoza
Tfno.: 976 71 50 04 ext. 2043
Móvil: 615 99 44 40
E-mail: adcara@micorrero.cai.es
Dirección Provincial
Subdirección Menores
Mariano Supervía, 27
50006 Zaragoza
Tfno.: 976 71 50 04FAX 976 71 52 88
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El Maltrato Infantil
PROPUESTA
PARA SU
EL
DE
ACTUACIÓN
DETECCIÓN
EN
ÁMBITO ESCOLAR
Dirigido para
Educación Infantil y Primaria
Programa de Prevención y Detección de Situaciones
de Desprotección y Maltrato Infantil en Aragón
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Propuesta de Actuación para su
Detección desde el Ámbito Escolar.
EQUIPO COORDINADOR:
José Manuel Casión Muñoz, Psicólogo
Mª Jesús de Mur Larramona,Trabajadora Social
Juan David Gómez Quintero, Sociólogo
Joaquina Lahoz Gallo,Trabajadora Social
Alicia Pros Claver, Educadora Social
Zaragoza, Septiembre 2002
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Página 3La comparación de los índices de bienestar infantil y juvenil nos
ofrece una indiscutible realidad: la pobreza, la ignorancia y la violencia que afectaban a los niños y jóvenes hasta hace unas décadas,
hoy son mucho menos graves y frecuentes.
Está situación no siempre es percibida así por la sociedad. Por un
lado, hay una mayor mediatización de la violencia y, además, como
consecuencia deuna sociedad más desarrollada, la sensibilización
social hacia las manifestaciones de esa violencia provoca un rechazo ético y cultural ausente en épocas pasadas.
Paradójicamente, estos avances sociales suponen una dificultad
añadida en la labor educativa. El gran número de alumnos que acceden a todos los niveles de enseñanza (en contraposición a lo que de
elitista tuvo la escuela), la grandiversificación de ellos, en el interior
de cada unidad escolar, hace muy difícil su gestión, precisamente por
la gran variedad de talantes, motivaciones y expectativas de los
alumnos y de sus padres.
Sin embargo, el maltrato infantil es a veces la forma más silente
de esta violencia. Las dificultades para su percepción, e incluso el
retraimiento que provoca interferir en las relacionesprivadas de la
familia, nos permite convivir con él por creerlo imposible en ciertos
niveles sociales, asociarlo únicamente a la agresión física o considerarlo natural en colectivos desfavorecidos o culturas minoritarias.
La escuela, como recoge esta guía, es uno de los lugares con más
posibilidades para las tareas de prevención del maltrato infantil, su
identificación y tratamiento, al ser elprincipal espacio de socialización en la vida de un niño después de su familia.
FolletoMaltratoInfantil/OK
28/10/04
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Los contenidos que recoge este documento, El maltrato infantil:
Propuesta de actuación para su detección en el ámbito escolar, intentan evitar una situación de circuitos paralelos, desaprovechamiento
de recursos y de falta de criterios comunes deactuación. No es contradictoria una visión conjunta de las competencias y de las responsabilidades, con una clarificación y especificación del papel de cada
Administración o de cada profesional.
El documento pretende favorecer la percepción y detección del
maltrato infantil por parte de los profesionales del ámbito educativo,
así como facilitarles la toma de decisiones y la comunicación con
otras...
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