Maltrato Infantil Como Problem Tica Educativa

Maltrato Infantil como Problemática Educativa.
INTRODUCCIÓN
La violencia contra los niños y niñas no conoce fronteras. No distingue raza, origen social, religión ni cultura. En todos los países del mundo hay niños y niñas que temen y sufren la violencia. Ningún país o región es inmune. Esta problemática está creciendo y se estima que alrededor de 6 millones de niños, niñas y adolescentesmenores de 18 años de edad en América Latina son objeto de malos tratos y que 80.000 mueren cada año como resultado de los daños causados por sus familiares u otros.
La violencia en el interior de la familia es uno de los problemas más graves que padece nuestra sociedad y el maltrato a la infancia es, uno de los detonantes más frecuentes en cuanto a la ruptura de los vínculos de responsabilidad entrelas generaciones. El maltrato y el abuso constituyen una violación de los derechos de la niñez. Aunque ocurran en el hogar, no constituyen un hecho privado porque todo lo que interviene al desarrollo integral de un niño es un asunto de interés público como agente principal de una sociedad.
Cuando un niño crece en un ambiente de violencia o abuso se vulnera su identidad, afecta su aprendizaje eintegración con su ambiente y compromete su capacidad de definir un proyecto de vida. En contextos de este tipo, la escuela debe convertirse en un espacio de reparación que puede ser encarada desde diferentes perspectivas. Por un lado, un gran número de procesos y mecanismos de defensa: la calidez afectiva, el reforzamiento de la autoestima, la integración grupal, la idealización y el fortalecimientode la capacidad de imaginar un futuro mejor. Por el otro, utilizando los propios procesos de enseñanza y aprendizaje. El trabajo intelectual, la capacidad de narrativa, la expresión artística o deportiva, el éxito en el proceso escolar, son también factores que permiten fortalecer las capacidades para superar las secuelas del maltrato.
El centro educativo es el lugar donde acuden todos los niños yniñas diariamente, allí pasan gran parte de la jornada durante la infancia y la adolescencia y allí es donde pueden manifestar de forma abierta sus inquietudes y dificultades. Por ello, debe estar preparada para actuar, de manera juiciosa con todas sus posibilidades y limitaciones. Sabemos que en determinadas ocasiones, si se actúa sin la formación, el cuidado o la discreción necesaria, esposible intensificar el daño. El trabajo en equipo y la intervención interinstitucional son necesarios para actuar frente a este tipo de situaciones.
Como estudiantes de nivel terciario y futuros docentes debemos tratar que este flagelo no sea tan invisible a nuestros ojos.
En este trabajo exponemos el problema del maltrato infantil en el marco de la violencia familiar, resaltando estrategias de tipopreventivo.
¿QUÉ ES EL MALTRATO INFANTIL?
La ley considera niño a todo menor de 18 años, cuando este es maltratado o abusado, cuando su salud física o mental o su seguridad están en peligro, ya sea por acciones u omisiones llevadas a cabo por la madre o el padre u otras personas responsables de sus cuidados, se produce maltrato por acción, omisión o negligencia. Se trata de un problema social, conbases culturales y psicológicas, se produce en cualquier nivel económico o cultural. Viola los derechos fundamentales de los menores, implicando lo anterior que debe hacerse lo posible por detenerlo.
 ENTRE EL CASTIGO Y LA AGRESIVIDAD
El castigo como instrumento de corrección y estrategia de formación moral, aparece como la primera y más persistente justificación del daño que padres y madresmaltratadores causan a sus hijos. La repetición de los actos de crueldad y de dureza se presentan como acto de corrección.
Frente al agresor y al agredido el concepto de castigo opera como excusa. Algunos agresores niegan la frecuencia, la intensidad y la desproporción del daño denunciado, mostrando en ese ocultamiento que entienden la arbitrariedad y el exceso al que recurren. En otros casos...