Maltrato infantil

Universidad de sotavento A.C.
Facultad de pedagogía
8010

Materia::
Paradigma de la Investigación

Profesor::
Lic. Mario Enrique García Maldonado

Trabajo de investigación

Tema::
“El maltrato infantil escolar”

Alumno::
Julio Cesar Mayo Morales

Coatzacoalcos, ver. A 13 de julio de 2010

TEMA: El maltrato infantil desde la escuela

"Aquel docente concientizado de larelevancia de su rol y formado como agente de cambio, forma niños y niñas para el cambio de la ideología del maltrato".
El objetivo principal de este tema es proporcionar información básica sobre el maltrato infantil que se mezcla en el ambiente educativo, su abordaje, intervención y prevención, y a su vez comprometer a todos los actores del proceso educativo en la definición de estrategias de trabajoque apoyen, faciliten y dinamicen una mejor convivencia. En cuanto a la intervención enfatizamos que para actuar con absoluta responsabilidad, seriedad y compromiso es fundamental el impedir cualquier impulso de intervención antes de recibir asesoramiento por profesionales o docentes capacitados. Y con dicha relación analizamos los niveles de prevención (primaria, secundaria), la importancia de laresponsabilidad ciudadana, los proyectos locales de prevención y el rol de los agentes de cambio (maestros y maestras de nivel primario). El desglose de estas dimensiones de la problemática abordada nos llevará al eje central de nuestra pretensión, constituido por la explicitación de la problemática del maltrato en todas sus formas, que sin duda permitirán un rápido y adecuado tratamiento y/oprevención de los casos detectados en el ámbito escolar.
Podemos creer que el maltrato infantil es infrecuente o solo se considera cuando hay lesiones graves en el niño, pero no es así. En algún momento de nuestra carrera casi todos los maestros o los que nos encontramos en el medio educativo con o sin experiencia hemos estado en contacto con niños/as que han padecido alguna de las formas demaltrato infantil. Con esta investigación pretendo que todos nos sensibilicemos con el tema pero, sobre todo, proporcionar las herramientas para facilitar la detección y poder actuar en la solución de estos casos ya que, muchas veces, deseamos aportar nuestro granito de arena y no sabemos cómo.
La mayoría de las personas compartimos la idea de la necesidad de protección a los colectivos más vulnerables.Sin embargo, nos encontramos con que, ante determinados casos no sabemos valorar la existencia de situaciones que pueden dañar a estos colectivos, ni si es posible intervenir desde nuestra posición en la solución de los conflictos, o qué podemos hacer, dónde podemos acudir…Debemos partir de la idea de que frente a una situación de maltrato siempre hay posibilidades de actuar, ya sea directamenteo comunicándolo a equipos especializados.
La escuela es uno de los mejores lugares para la detección del maltrato ya que es el único espacio por donde obligatoriamente pasan todos los niños durante un buen número de años. En ella los niños se relacionan durante muchas horas al día con otros niños y tienen un observador privilegiado: el maestro. El maestro, con el contacto directo del día a día ylos conocimientos que tiene de los niños está en una posición privilegiada para detectar y ayudar a los que sufren maltrato, siendo pieza clave en la prevención, detección y tratamiento del mismo.

1.1Declaración del problema
1.1.1 ¿Que es el maltrato infantil?
Cualquier acto por acción u omisión realizado por individuos, por instituciones o por la sociedad en su conjunto y todos losestados derivados de estos actos de su ausencia que priven a los niños y niñas de su libertad o de sus derechos correspondientes y/o dificulten su óptimo desarrollo.

En nuestro país una definición aceptada por una buena parte de los profesionales que trabajan el tema de la protección infantil es la que considera el maltrato infantil como: “cualquier acción u omisión no accidental que...