Maltrato Infantil

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN
PARA LOS CENTROS
EDUCATIVOS EN
CASOS DE
ACOSO ENTRE COMPAÑEROS

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
Gobierno de Cantabria

ÍNDICE:
¿Qué se considera ACOSO ESCOLAR?

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¿Qué hacer cuando se tiene conocimiento de una posible situación de acoso escolar?

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¿Cuál es el procedimiento a seguir ante supuestas situaciones de acoso escolar?
1. Valoración inicial de lasituación.
2. Verificación de la situación.
3. Procedimiento a seguir:
a) Entrevista con el alumno presuntamente acosado
b) Entrevista con observadores no participantes.
c) Entrevista con los padres o representantes legales de la presunta víctima.
d) Entrevista con el presunto agresor o agresores.
e) Entrevista con los padres o representantes del presunto o presuntos agresores.

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¿Qué hayque hacer si NO se confirma la situación de acoso escolar?

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¿Qué hay que hacer si se confirma la situación de acoso escolar?
a) Comunicación de la situación
b) Aplicación de medidas disciplinarias

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¿Qué actuaciones deben realizarse con los implicados en las situaciones de acoso escolar?
a) Con la víctima
b) Con el agresor o agresores
c) Con los compañeros observadores
d) Con elgrupo
e) Con las familias
f) Con la comunidad educativa

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Tratamiento de la información

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¿Cuál es el procedimiento a seguir si la denuncia se presenta en el Servicio de Inspección
Educativa?
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¿Cuál es el procedimiento a seguir si la denuncia se presenta en la Fiscalía de Menores?

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¿Dónde podemos encontrar apoyo y asesoramiento?
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a) En el Servicio de Inspección:b) En la Unidad de Convivencia:
c) En la Fiscalía de Menores :
d) Dirección General de Servicios Sociales. Servicio de Atención a la Infancia, Adolescencia y
Familia.
ANEXOS

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PROPUESTA DE PROTOCOLO DE ACTUACIÓN
EN CASOS DE ACOSO ENTRE COMPAÑEROS
Presentamos un protocolo de actuación ante una demanda de intervención por
acoso entre alumnos con el fin de facilitar a los centrosdocentes una orientación
sobre las medidas que se pueden tomar desde el centro educativo de cara a
agilizar el procedimiento, para que sea rápido, eficaz y confidencial.
Este protocolo constituye una guía de actuación, de carácter orientativo, que
pretende facilitar la intervención. Independientemente, cada centro puede decidir
que procedimiento seguir y qué medidas adoptar para afrontar lassituaciones de
acoso entre alumnos.
Antes de tomar cualquier medida, es necesario contrastar la información
procedente de varias fuentes: observación directa y vigilancia, profesorado,
alumnado y familias. Para cada situación concreta, deberá ser valorada la
necesidad de recurrir a diferentes métodos, siempre exigiendo un alto grado de
confidencialidad.
Se hace necesaria una intervenciónrápida, urgente y efectiva. El procedimiento
deberá realizarse con la debida discreción pues lo contrario podría generar más
violencia y crispación.

¿Qué se considera ACOSO ESCOLAR?
Según los expertos se considera que existe acoso escolar cuando un niño recibe
un continuo y deliberado maltrato verbal, físico y/o psicológico por parte de uno o
varios compañeros que se comportan con élcruelmente con el objeto de
someterlo, apocarlo, asustarlo y/o amenazarlo atentando contra su dignidad.
Es necesario diferenciar el acoso respecto de agresiones esporádicas y otras
manifestaciones violentas. Para poder considerar un comportamiento como acoso
escolar deben cumplirse tres criterios diagnósticos, que deben darse
simultáneamente, prescindiendo de la personalidad de la posible victima. Loscriterios son:
1. La existencia de intención de hacer daño.
2. La repetición de las conductas agresivas.
3. La duración en el tiempo, con el establecimiento de un esquema de abuso
de poder desequilibrado entre víctima y agresores.

El acoso escolar puede llevarse a acabo mediante las siguientes conductas y
adoptando más de una modalidad:
- Comportamientos de desprecio y ridiculización...