mama

Introducción
    La escuela como institución ha sido estudiada desde diversas perspectivas. Una de ellas es la perspectiva social. En ese sentido, tiene encomendada una serie de tareas orientadasal plano personal y social del niño y la niña, tales como contribuir a su desarrollo personal, físico, intelectual, afectivo y relacional. Intentando integrar a la persona en la comunidad como unmiembro activo y participativo.
    Así pues, la educación tiene que ver con el proceso de estructuración de la personalidad del niño y la niña, en tanto éstos son seres flexibles, maleables, cambiables ycon capacidad de auto transformación. Es precisamente, a partir de la interrelación con las personas como se actualizan los modos de ver y hacer, potenciando la capacidad de expresión, laindividualidad y las vivencias significativas, que les permite una acción responsable consigo mismo, con las otras personas y con el mundo.
    Desde esta perspectiva la educación inicial posibilita un espacioidóneo por medio del cual, el niño y la niña exteriorizan su riqueza espiritual, física, social y afectiva. Construyendo en forma dinámica creadora y recreativa de su personalidad. En este sentido eldocente tiene la responsabilidad de enriquecer su práctica pedagógica en estrategias innovadoras y creativas. De allí la importancia de propiciar la libre expresión de los niños y niñas a través dejuegos, dramatizaciones, cantos, poesías y especialmente de actividades lúdicas.
    En ese orden de ideas se ha desarrollado la presente investigación cuyo propósito es el estudio de las actividadeslúdicas como estrategias para la educación inicial.







OBJETIVO GENERAL

Formación académica del docente.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Propiciar experiencias de aprendizaje que fortalezcalas potencialidades en niños y niñas, a fin de crear las bases que le permitan construir conocimiento.

Promover el desarrollo pleno de las potencialidades del niño y la niña para que puedan...