MAMC Act2 S2 GII Enfoque Formativo

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE NAYARIT









MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA
TETRAMESTRE V

Actividad 2: Enfoque formativo de la evaluación.

Módulo: Enfoques Modernos de Evaluación de los Aprendizajes en Educación Básica.
Maestro: ILSE VIRIDIANA RODRÍGUEZ DELGADO
Estudiante: MARIO ALEJANDRO MÉNDEZ CASTRO

Fecha de entrega: 05 DE JULIO DE 2015


Actividad 1: Tomando en consideración lasdiapositivas siguientes, realizar el discurso (.doc) que acompaña al recurso visual.
1. Señalar el No. de diapositiva iniciando en UNO (1)
2. Incluir el contenido de la diapositiva, enfatizándolo (cursivas)
3. Se espera por lo menos dos párrafos por diapositiva (5 a 12 líneas)

Diapositiva 1:

De acuerdo al Plan de estudios 2011 recuperando las aportaciones de la evaluación educativa podemos definir laEvaluación de los Aprendizajes como un proceso que permite obtener evidencias de los conocimientos, desempeños y actitudes de los alumnos. De igual forma al conocer los resultados, la evaluación permite elaborar juicios para determinar las circunstancias que propiciaron dichos resultados; y finalmente brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de suformación. De acuerdo a lo anterior, la evaluación es un proceso integral y sistemático por medio del cual es posible recaudar información para analizar y valorar algún objeto educativo determinado.
En otras palabras es un proceso donde el docente tiene la oportunidad de detectar el rezago o las áreas de oportunidad de sus estudiantes. Con base a los resultados obtenidos, el siguiente paso implicadesarrollar estrategias para fortalecer y desarrollar aprendizajes, para culminar buscando atender y retener a cada uno de educandos. Por lo tanto, la evaluación se constituye en un elemento vital dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje; tal como lo reconoce uno de los principios pedagógicos detallados en el vigente plan de estudios “Evaluar para aprender”, para mejorar procesos, construirsoluciones y ofrecer calidad educativa. Además, la evaluación de los aprendizajes requiere que cada estudiante utilice los instrumentos de evaluación adecuados a las necesidades de aprendizaje de sus alumnos.


Diapositiva 2:
La evaluación educativa es un proceso integral y sistemático a través del cual se pretende recopilar información de manera metódica y rigurosa, con el objetivo de analizar yjuzgar el valor de un objeto educativo determinado; por ejemplo los aprendizajes de los alumnos, el desempeño docente, el grado de dominio del currículo y sus características. Asimismo, la evaluación educativa sustentada en un enfoque formativo permite centrar el proceso en los aprendizajes y no en los alumnos, es decir, se evalúa el desempeño y no a la persona, permitiendo mejorar continuamente y nocastigar con una calificación.
Es una constante confundir el término evaluación con algunos conceptos tales como medición, calificación, estimación, o acreditación. Sin embargo, la evaluación es un proceso que busca información para tomar decisiones, utilizando diversas técnicas e instrumentos de corte cualitativo y cuantitativo con la finalidad de obtener evidencias y monitorear el aprendizajede los alumnos a lo largo de su trayecto formativo. En pocas palabras, los conceptos mencionados anteriormente pasan a ser elementos propios de la evaluación, aplicados generalmente al final de un ciclo o aprendizaje determinado. A final de cuentas, lo importante de una evaluación con enfoque formativo no es precisamente el resultado final, sino el seguimiento de todo el proceso con la detección deelementos que obstaculizan el progreso en los aprendizajes, con el objetivo de mejorar constantemente.

Diapositiva 3:
Como se mencionó anteriormente existe una profunda confusión con conceptos que son constantemente relacionados con la evaluación. Medición, estimación, clasificación y acreditación son algunos de los más recurrentes. A continuación, se definirán las características que...