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PLANIFICACIÓN UNIDADES DE APRENDIZAJE
SUBSECTOR
EDUCACIÓN MATEMÁTICA
NIVEL
1° y 2° BÁSICO
DOCENTE
ANA DE LA O DE LA TORRE
INICIO

UNIDAD
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN
TÉRMINO

RECURSOS

ESCUELA
“LOMAS DE CHUDAL”
HABILIDADES
Emplear diversa estrategias para resolver problemas:
- por medio de ensayo y error.
- aplicando conocimientos adquiridos.
Comunicar el resultado dedescubrimientos de relaciones y reglas, entre otros, empleando expresiones matemáticas.
Explicar las soluciones propias y los procedimientos utilizados.
Elegir y utilizar representaciones concretas, pictóricas y simbólicas para representar enunciados.
ACTITUDES
Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas.
Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y suscapacidades.
Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE
OBJETIVO DE LA CLASE
ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
Componer y descomponer números del 0 al 20 de forma aditiva, en forma concreta, pictórica y simbólica.
Diagnosticar los contenidos a tratar en la Unidad.
Clase 1:
Inicio:
1.- Conversación de lo que saben de adición.
2.- Se informan de lo que aprenderán duranteeste año.
Desarrollo:
1.- Con ayuda de la docente contestan el diagnóstico escrito.
2.- Revisión individual del diagnóstico.
3.- Refuerzo de las actividades desarrolladas.
Cierre:
1.-Contestan lo que aprendieron o recordaron de años anteriores.
Evaluación formativa

Conocer y relacionar historias de números con las partes que componen un diagrama de números relacionados.
Escribiroraciones numéricas de adición para encontrar el todo, dadas las partes.
Clase 2:
Inicio:
1.- Activación de lo estudiado el año anterior.
2.- Señalan donde han visto adiciones y para qué sirven.
Desarrollo:
1.- Observan las ilustraciones.
2.- Representan las historias con los cubos.
3.- Completan diagramas de números.
4.- Anotan las partes que faltan de un todo, con ayuda de dibujos Y/omaterial concreto.
5.- Desarrollan actividades sugeridas en su texto de estudio.
Cierre:
1.- Cuentan en forma grupal los números del 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 100 en 100.
2.- Revisión de las actividades de graficación de números.
.

Completar diagramas de números.
Aprender a sumar en cualquier orden.
Clase 3:
Inicio:
1.- Repaso de lo trabajado en la clase anterior.
2.- Activaciónde los conceptos agregar, avanzar y sumar.
3.- Observan la balanza y descubren las igualdades.
Desarrollo:
1.- Completan los diagramas de números con ayuda de las balanzas.
2.- Resuelven situaciones con uso de ilustraciones
3.- Cambian el orden de los sumandos y resuelven, comparando los resultados
4.- Desarrollan las actividades sugeridas en sus textos de estudio.
5.- Revisión individual delas actividades desarrolladas por los alumnos.
Cierre:
1.- Socialización de lo trabajado.


Reconocer a través de historias de números relacionados, que los números del 1 al 9 se forman a través de diferentes combinaciones.
Resolver problemas con el uso de ilustraciones.
Clase 4:
Inicio.
1.- Activación de lo trabajado en la clase anterior, mediante preguntas.
2.- Con material concretoforman grupos de elementos con distintos números.
Desarrollo:
1.- Descomponen los grupos en dos subgrupos y nominan el cardinal.
2- Anotan descomposiciones descubiertas con material concreto.
3.- Desarrollan las actividades sugeridas en su texto de estudio.
4- Revisión individual de las actividades desarrolladas
Cierre:
1.- Dada de tarea las actividades del cuadernillo.
.

Identificar lascombinaciones de números que hacen 10.
Reconocer los dobles como estrategia para recordar sumas.

Clase 5:
Inicio:
1.- Repaso de lo trabajado en la clase anterior, mediante la revisión de las actividades del
cuaderno de ejercicios.
2.- Reciben 10 fichas.
Desarrollo:
1.- Descomponen las fichas y anotan los numerales.
2.- Descubren los dobles de las fichas, jugando con el...