MANCHA DE GRASA

MANCHA DE GRASA

La película MANCHA DE GRASA muestra dos procesos de intervención Pedagógica:
En el primer momento la Profesora la Niña Elena se encuentra totalmente alejada del contextosociocultural de sus alumnos, provocando un desinterés total en sus problemas lo cual se refleja en su práctica docente ya que los conocimientos enseñados no son significativos y no se logra el aprendizajeesperado.
Al igual el desconocer la persistencia de superación de su alumno Rogelio García (lito) a pesar de los obstáculos presentados para poder mejorar su nivel de vida en base a su esperanza quetiene con la escuela por querer aprender y ser diferente a los demás niños de su círculo sociocultural en que vive, aunado a esto el rechazo total de la maestra a cada una de las tareas que no tienensignificado alguno para e, ya que no forman parte de su realidad en la que vive.
En el segundo momento la Profesora cambia totalmente su práctica educativa con la completa correlación del contexto y lainterrelación del aprendizaje significativo. El docente representa el motor de la educación iniciando con el involucramiento del entorno que rodea a sus alumnos, conocer más a fondo suscaracterísticas de cada uno sin la necesidad de etiquetarlos con el escotoma que en muchas ocasiones tienen los docentes, sin olvidar que los alumnos no son objetos, son seres humanos con identidades yproblemáticas diferentes esto es esencial para la mejora educativa y permitir crear una comunidad de aprendizaje que permita los mejores resultados en el proceso enseñanza aprendizaje.
El catalizador de todoeste proceso es el padre que le permite a la Profesora dar a conocer la realidad de sus alumnos en qué contexto viven y enseñarle que puede cambiar su práctica educativa retomando la importancia de queel conocimiento que va enseñar sea significativo, y que el objeto de aprendizaje lo haga propio para la adquisición de las competencias. Me pareció muy importante que la docente identifica los...