Manejo de Grupos en Ambiente Preescolar

MANEJO DE GRUPOS EN AMBIENTE PREESCOLAR

Lo primero que hay que conocer y entender son los conceptos de MANEJO y CONTROL. Las definiciones de ambas, según María Moliner en su diccionario, son:
MANEJO: “Conducir una situación según las reglas. Aplicar.  Hacer funcionar.”
CONTROL: “Delimitación de la libertad o espontaneidad de una acción o fenómeno.”
Ambas definiciones implican contenersituaciones, delimitar y normar, pero ninguna menciona coartar, manipular, coaccionar o dominar.   Es decir, para lograr el manejo y el control de un grupo, debemos utilizar ciertas técnicas en momentos adecuados que nos permitan dirigir y conducir al grupo para que éste se mueva en cierta dirección y nos permita alcanzar los objetivos. 
Es común pensar que el control de los niños pequeños implicaluchar contra ellos, contra su actividad motora, su capacidad de crear e imaginar y, sobre todo, con su gran habilidad para divertirse.   Cuando un maestro piensa que controlar al grupo implica imponer, limitar y perseguir, el grupo se convierte en un verdadero desorden, ya que los niños intentarán luchar contra aquello (la maestra) que les impide ser felices. Es la maestra la que debe decidir quéactividad se va a realizar en cada momento, así como la que decidirá lo que se puede y lo que no se puede hacer dentro del salón de clases. El qué hacer de las maestras no es, ni debe ser, el de perseguir constantemente al grupo o a alguno de sus miembros.
Así mismo, la maestra de preescolar debe tratar de fomentar, en todo momento, que el grupo y cada uno de sus individuos se adapten, disfruteny gocen cada una de las actividades, lo cual permitirá que se promueva el autocontrol en los niños:
“SI LA ACTIVIDAD ME GUSTA Y ME INTERESA; NO NECESITO ROMPER LAS REGLAS.”
Para poder mantener el control de un grupo, es necesario que la maestra:
Conozca a su grupo y a cada uno de sus integrantes.
Disfrute de su actividad y la convivencia con niños pequeños.
Conserve la capacidad de diversiónde la infancia.
Tenga la capacidad de tomar decisiones rápidas pero certeras y asertivas.
Tenga capacidad de análisis de relaciones interpersonales.
Logre dejar su vida privada fuera del ambiente escolar.
Logre no pensar que cada vez que el grupo se descontrola, lo hace para molestarla.
Observar lenguaje no verbal.
Capacitación constante.
Postura firme pero cálida.
CAUSAS MÁS COMUNES QUEGENERAN EL  DESCONROL DE GRUPO
Si bien cada grupo es diferente, existen ciertas causas documentadas que impiden el cumplimiento de los objetivos:
1. ABURRIMIENTO: Los niños, como cualquier ser humano, cuando se encuentran aburridos, echan mano de su creatividad para amenizar su estancia en ese lugar.   Así, cuando las actividades que proponemos han sido superadas, cuando hay ausencia de direccióno cuando no se genera una motivación en los menores para realizar cierta actividad, el grupo se altera porque pierde de vista sus objetivos y, por lo tanto, se pierde el control.
2. ANSIEDAD: Se presenta cuando se acerca un evento importante en que los niños tengan que mostrar su rendimiento, cuando hay mucha exigencia de las autoridades, cuando hay un agente agresivo dentro del grupo (maestra ocompañero), cuando existe duda de sus capacidades, etc., se provoca un incremento en la actividad psicomotora (revisar desarrollo infantil) y se puede generar descontrol grupal.
3. ETAPAS DEL DESARROLLO: Existen ciertas fases del desarrollo emocional en las que el niño se tiene que enfrentar y medir con las autoridades.   Como por lo general todos los niños de un grupo se encuentran más o menosen la misma etapa, ésta actitud se suele volver grupal.
4. FALTA DE PLANEACIÓN: Cuando la maestra de grupo abandona la línea que debe seguir y pierde de vista el objetivo, los niños pierden dirección y aparece el descontrol del grupo.
5. LÍDER NEGATIVO: Cuando el líder del grupo presenta conductas disruptivas y retadoras, genera movimientos grupales que llevan al descontrol.
TÉCNICAS PARA EL...