manejo de la informacion

la lectura si no se saca de ella el máximo de información.
Entiéndase máximo como lo más útil y significativo. En esta unidad vamos a
aprender a sintetizar de manera eficiente toda la información que
obtengamos en nuestro proceso de consulta e investigación.
Vamos a partir de lo simple a lo complejo, sin embargo, vamos a hacerlo
de una manera tan sencilla que no vamos a notar la complejidadde lo
que estamos haciendo, en cambio sí vamos a evidenciar el resultado
cuando lo apliquemos a nuestro proyecto académico y profesional.
• La lectura es uno de los parámetros más fuertes del aprendizaje, no
solamente es leer, es articular, analizar, contemplar. Por eso este
módulo intenta facilitar los procesos de aprendizaje posibilitando una
excelente interacción en los contextossociales, académicos y
laborales.
• Una de sus finalidades principales es leer comprensivamente textos
de carácter descriptivo, explicativo, instructivo y predictivo,
reconociendo e interpretando sus elementos significativos. Para así
identificar en los diferentes textos los elementos básicos (formales y
conceptuales).
• La lectura es también interpretar el significado de los textos (qué
quierendecir) con el objeto de desentrañar su sentido, las posibles
intenciones y objetivos del autor, lo que con frecuencia implica leer
entre líneas. Cuando se interpreta se puede valorar y criticar,
asimismo determinar calidades y defectos, coherencia, claridad,
ilación y adecuación, así como el impacto que produce en el lector.
Manejo de la información
Elaborado por: Luis Martín Trujillo Flórez2
P o l i t é c n i c o G r a n c o l o m b i a n o e n a l i a n z a c o n W h i t n e y I n t e r n a t i o n a l U n i v e r s i t y S y s t e m
Desarrollo temático
¿Introducción al proceso lector?
Leer se ha convertido en una actividad fundamental de la vida. Ya sea en
la internet o por cualquier otro medio, a diario nos vemos frente a un
número indeterminado de textos de distintaíndole, desde el más sencillo
como puede ser un aviso, un rótulo o un volante, hasta un libro.
La buena lectura no se reduce a un acto mecánico. Por el contrario,
requiere un lector atento y dispuesto a establecer relaciones con el texto
que contribuyen a ampliar los campos del conocimiento.
En el proceso de la lectura activamos todas nuestras aptitudes mentales,
pues no sólo se decodifican lossignos gráficos allí organizados, sino
también se realizan procesos de análisis y síntesis a partir de los cuales
establecemos inferencias, analogías, presuposiciones, diálogos y
controversias, entre otros.
Como todas las habilidades del ser humano, la de leer se logra por medio
de la práctica. A medida que nos ejercitamos en ella, mayor es la
capacidad y el gusto que nos despierta. Cada tipode texto nos exige un
tipo de lectura diferente. La lectura atenta de un denso texto teórico
contrasta con el texto narrativo; la prosa con el verso; el retrato con la
caricatura, Detrás de todos ellos alguien busca expresarse y establecer una
comunicación con un lector que de esta manera participa como
muchísimos otros en diferentes épocas y lugares de un diálogo intemporal.
Ángel Marcel.El sentido de la lectura
La lectura es un proceso de interpretación de signos que se presenta en
dos niveles, explícito o espontáneo, e implícito o metódico.
El nivel explícito: Corresponde a aquellas formas y situaciones de lectura
en las cuales las condiciones externas limitan al lector. El lector no es
objetivo durante su lectura.
El nivel implícito: involucra aquellas formas osituaciones de lectura en las
que el sujeto actúa y relaciona la lectura con sus conocimientos previos o
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P o l i t é c n i c o G r a n c o l o m b i a n o e n a l i a n z a c o n W h i t n e y I n t e r n a t i o n a l U n i v e r s i t y S y s t e m
con sus realidades para conseguir del texto ciertas metas. Por eso requiere
de un método, una dirección y un registro. Entonces necesita de dos...