Manejo De Los Niños Que Lloran

Septiembre-Octubre 1980
Manejo de los niños que lloran
JOURNAL OF DENTISTRY FOR CHILDREN, Norman P.Martinez, DDS, MS, PhD. Saville Sax, AA, MA. Henry G. Elsbach, ES, DDS.
El llorar como otras manifestaciones emocionales del comportamiento humano es una expresión de la personalidad de un individuo. Un niño que llora es difícil de tratar en la oficina dental. De ahí en más, el niño usualmente escapaz de provocar tensión, enojo, culpa y frustración. Si una lucha sobreviene, el dentista queda insatisfecho y exhausto, y el niño paga un precio alto. La medicación podría superar el problema del comportamiento por el momento, pero la actitud y los sentimientos responsables por el comportamiento no son cambiados y el niño podría permanecer persistente de ahí en adelante hacia la odontologíapor toda su vida.
Para superara el problema el tipo de llanto debe ser categorizado cuatro tipos de llantos son comúnmente encontrados en el consultorio dental:
Llanto por miedo: lágrimas, respiración convulsiva, alaridos y una tendencia a la histeria.
Llanto de dolor: lagrimas, bajó en volumen, gemidos, gruñidos y sosteniendo el aliento
Llanto compensatorio: sin lágrimas, sin sollosos, soloun constante sonido de gimoteo, la única distracción para el niño del ruido de la pieza de mano.
Llanto obstinado: nada de lágrimas, volubilidad, beligerancia y desafío
Llorando y resistiendo y sus contrarios, relajado comportamiento cooperativo, aprendido y mantenido atreves del ejercicio de ciertos principios de aprendizaje y comportamiento. Nosotros presentaremos estos principios ydescribiremos como ellos pueden ser utilizados para enseñar a mantener el comportamiento deseado. De ahí en adelante nosotros les enseñaremos como utilizarlo para cambiar a un niño llorando en uno que este relajado y sea cooperador.

Algunos principios del aprendizaje y comportamiento
Modelamiento: la gente tiende a imitar el comportamiento de otros especialmente cuándo el comportamiento resulta en unpremio o cuando a la persona a la que se imita es agradable, fuete y respetada. De ahí en más el humor y los sentimientos son contagiosos, viendo la interacción de alguien que esta enojado, tenso y ansiosa tiende hacernos sentir de la misma manera. A la inversa, observando a alguien relajado hace sentir al observador más relajado, mientras se observa a alguien juguetón, de humor gracioso provocaser juguetón.
Sugestión: es posible cambiar los pensamintos, crencias, expectaciones, asunciones, y la imaginación de otros por medio de la sugestión. A su vez este procedimiento puede cambiar la calidad de la experiencia de alguien.
Reenforzamiento: el comportamiento que es premiado inmediatamente continuara. Y al contario el comportamiento que no se premia inmediatamente se convertirá en másfrecuente, que es verdad también. De ahí en adelante el comportamiento que es seguido de cerca por algo implacentero es inhibido. Lo que una persona encuentra como premio, castigo o indiferencia dependerá en donde se enfoco su atención, cuáles fueron sus experiencias pasados, que espera, que asume, que cree, que se imagina y que piensa.
Comportamiento incompatible: algunos comportamientos sonmutuamente inhibitorios por ejemplo un estadio de relajación es incompatible con el miedo, y prestar atención a una cosa reduce la atención que le prestas a otra cosa, de ahí en más el humor o el se juguetón es frecuentemente incompatible con el miedo o el serio perseguimiento de los deseos de un conflicto. Es una experiencia común que el imaginarse cosas agradables es incompatible con cosas de miedo,y la información clara y confiable es incompatible con una imaginación muy despierta. Es también aceptado en la práctica que la respiración regular es incompatible con el miedo y el repetir una palabra una y otra vez es incompatible con pensamientos de miedo

Mecanismos para mantener el llanto y un comportamiento de resistencia.
Sugestión y modelamiento: sugestión y modelamiento son...