MANEJO DE REGLAS Y COMUNIDAD, PARA INFANTES....

MANEJO DE REGLAS Y COMUNIDAD
PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

Por
VANESSA CAROLINA ARIAS OSPINA


UNIVERSIDAD DEL VALLE
ENERO 24 DE 2012

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JUEGO DE REGLAS Y COMUNIDAD. 1

1. REVISION CONCEPTUAL
INTRODUCCIÓN
En el siguiente trabajo se definirán y explicaran los conceptos de competencia
como capacidades propias del infante desde el momento de su nacimiento y a
través de toda suetapa de desarrollo, en el cual se construye y se organiza, a su
vez,

estas competencias se

manifiestan

en

situaciones emocionales y

comunicativas que hacen posible la participación de la persona en la construcción
de una sociedad democrática, definiéndose entonces como competencias
ciudadanas.

Igualmente, se suma a todo este proceso, los funcionamientos mentales (manejo
dereglas), los cuales exigen y ponen en evidencia situaciones de conflicto para
una resolución y acuerdos reguladores en los niños, lo cual es indispensable para
la convivencia pacifica en un contexto democrático.
Por todo lo anterior se decide aplicar un juego de manejo de reglas, como parte de
la metodología, con el fin de comprender como se desenvuelven los niños en
situación de conflicto yresolución de situaciones emocionales y así aproximarnos
de manera específica a la comprensión de la zona de desarrollo próximo
planteada por Vigotsky, la teoría del desarrollo de Piaget y lo expuesto por el
documento 10 del MEN.

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Psicología del aprendizaje, Profesor: Hernán Sánchez Ríos
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¿Qué se entiende por competencia?
Desligar uno de otro, ya que se implican y determinan Lascompetencias son
capacidades que permiten a los niños, desde que nacen y a lo largo de toda su
infancia, acceder al mundo que los rodea y construir un conocimiento organizado
que les facilita vivir en él, estas son entendidas como capacidades generales que
posibilitan los 'haceres', 'saberes' y el 'poder hacer' que los niños y niñas
manifiestan a lo largo de su desarrollo. A su vez es definidotambién como el
conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes, comprensiones y disposiciones
cognitivas, socio afectivas y psicomotoras apropiadamente relacionadas entre sí
para facilitar el desempeño flexible, eficaz y con sentido de una actividad en
contextos relativamente nuevos y retadores” (Documento No.10, página 49.MEN,
2006).

Por lo tanto, la primera infancia como un periodo de lavida humana forma parte
del continuo de la vida, donde crecimiento, desarrollo y adquisición de
competencias son producto de la sucesión de experiencias en el orden de lo
corporal, social emocional y cognitivo, como un proceso integral, donde no es
posible mutuamente.

Así, durante la primera infancia, los niños deben desarrollar competencias que
fortalezcan su personalidad, Las cuales lespermiten aprender a tomar decisiones,
solucionar problemas y relacionarse con su entorno y con los demás. Por eso, es
clave que los niños reciban una atención integral que satisfaga no solo sus
necesidades físicas y emocionales sino aquellas relacionadas con el aprendizaje y
el desarrollo de habilidades. “Esto significa brindar atención en salud, educación,
cuidado, alimentación y protección,pues en esta educación inicial las
competencias que se adquieran son la base de aprendizajes posteriores”.
Debido a que las competencias “Potencian sus habilidades y le permiten volverse
autónomo para tomar decisiones, solucionar problemas e interactuar”. En los
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meses iniciales de vida, estas se perciben como la capacidad que tiene un bebé
de interactuar con el mundo. En los primeroscinco años, deben desarrollarse tres
competencias básicas: la constitución del sí mismo, la construcción del mundo
como realidad y la formación del espíritu científico-técnico. La primera busca que
el niño logre identificar su género, los roles que cumple, a qué lugar y a que núcleo
pertenece y si es valorado y protegido. Igualmente, que tenga noción de su cuerpo
y de que es un sujeto de...