manejo del tdah
Páginas: 3 (694 palabras)
Publicado: 15 de junio de 2014
30/5/2014
El manejo del TDAH en el aula: Estrategias para el éxito
Resumen ponencia Dr.Russell A. Barkley
El Dr. Barkley recalca que no se podrán hacer cambios si los
maestros no conocen eltrastorno y su base biológica. Que el TDAH
no es el resultado de padres malos. Que debemos aceptar la
discapacidad y dar igualdad de oportunidades. El que un niño
tenga éxito o no depende demuchos factores, no sólo el TDAH,
pero al que lo padece debemos darle la ayuda necesaria para que
le pueda tener.
Barkley da 5 recomendaciones:
1. Debido a su falta de retención en mente: Crear a sualrededor
listas, tarjetas, signos, pegatinas.
2. Por tener un deterioro en el tiempo: Poner un reloj en su mesa,
dividirles el tiempo.
3. Por no poder ver el futuro: Desglosar en etapas otareas, leer
varias páginas y hacer apuntes (libro).
4. Tratar el problema con motivación, aprender técnicas de
modificación de la conducta y aplicación de consecuencias
tanto positivas comonegativas.
5. Permitir más manipulación externa de las tareas y normalizar el
problema tanto como se pueda.
El Dr. Barkley nos da también unas consideraciones básicas para
utilizar en nuestras aulas y queen Estados Unidos se utilizan con
éxito:
http://www.fundacioncadah.org/web/printPDF.php?idweb=1&account=j289eghfd7511986&contenido=el-manejo-del-tdah-en-el-aula-estrategias-para-el-exito
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El manejo del TDAH en el aula: Estrategias para el éxito
Tener en los centros una profesora experta en TDAH encargada
de todos los niños con TDAH y que recomiende a losprofesores que hacer en el aula. Mantener una comunicación
bilateral.
No retener en el mismo grado: Cuando se les retiene los niños
se vuelven más agresivos y las niñas más depresivas.
Centrarsedurante las 2 primeras semanas del curso en el
comportamiento más que en la materia que se va a dar.
No se les debiera dar tanto trabajo como a los demás o al
menos dividírselo.
Todos los pupitres...
El manejo del TDAH en el aula: Estrategias para el éxito
Resumen ponencia Dr.Russell A. Barkley
El Dr. Barkley recalca que no se podrán hacer cambios si los
maestros no conocen eltrastorno y su base biológica. Que el TDAH
no es el resultado de padres malos. Que debemos aceptar la
discapacidad y dar igualdad de oportunidades. El que un niño
tenga éxito o no depende demuchos factores, no sólo el TDAH,
pero al que lo padece debemos darle la ayuda necesaria para que
le pueda tener.
Barkley da 5 recomendaciones:
1. Debido a su falta de retención en mente: Crear a sualrededor
listas, tarjetas, signos, pegatinas.
2. Por tener un deterioro en el tiempo: Poner un reloj en su mesa,
dividirles el tiempo.
3. Por no poder ver el futuro: Desglosar en etapas otareas, leer
varias páginas y hacer apuntes (libro).
4. Tratar el problema con motivación, aprender técnicas de
modificación de la conducta y aplicación de consecuencias
tanto positivas comonegativas.
5. Permitir más manipulación externa de las tareas y normalizar el
problema tanto como se pueda.
El Dr. Barkley nos da también unas consideraciones básicas para
utilizar en nuestras aulas y queen Estados Unidos se utilizan con
éxito:
http://www.fundacioncadah.org/web/printPDF.php?idweb=1&account=j289eghfd7511986&contenido=el-manejo-del-tdah-en-el-aula-estrategias-para-el-exito
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El manejo del TDAH en el aula: Estrategias para el éxito
Tener en los centros una profesora experta en TDAH encargada
de todos los niños con TDAH y que recomiende a losprofesores que hacer en el aula. Mantener una comunicación
bilateral.
No retener en el mismo grado: Cuando se les retiene los niños
se vuelven más agresivos y las niñas más depresivas.
Centrarsedurante las 2 primeras semanas del curso en el
comportamiento más que en la materia que se va a dar.
No se les debiera dar tanto trabajo como a los demás o al
menos dividírselo.
Todos los pupitres...
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