Maneras rapidas de ver la docencia y dicencia

Adecuación curricular

Concepto de la adecuación curricular

El planeamiento curricular se realiza en diferentes niveles, lo que genera un proceso de macro y de micro planeamiento. Estos dos niveles se relacionan estrechamente o sea el macro planeamiento sustenta al micro planeamiento, es decir, que si se toman documentos curriculares nacionales y se diseña, los diferentes planes paraaplicarlos a nivel institucional, se estará desarrollando un proceso de adecuación, en el cual esos documentos nacionales se analizaran respecto a las características, interese y expectativas de grupos sociales en general y los alumnos en particular.
La adecuación es un proceso eficaz, que permite que el currículo responda a las demandas personales y sociales de los alumnos y de los gruposculturales. Para esta perspectiva es pertinente tener el punto de vista de Elisa Lucarelli para quien la adecuación curricular es:
“…el esfuerzo por integrar dentro del currículo planeado y administrado, los elementos de la realidad más cercana al alumno, para extraer de ella, en un grado mayor de concertación, objetivos y actividades para la situación de enseñanza-aprendizaje” (Lucarelli, 1977.)
Esdecir que la adecuación curricular consiste básicamente en adecuar en currículo nacional existente a las necesidades, características y expectativas surgidas del conocimiento de la realidad concreta.
Objetivos de la adecuación curricular

Es necesario reflexionar sobre los objetivos que se pueden alcanzar mediantes este proceso y que garantizaran la pertinencia social del currículo. Entre esosobjetivos se destacan los siguientes:
Brindar una oferta educativa pertinente de acuerdo a las características socioculturales de la población.
Acercar el currículo planeado a los intereses, las motivaciones y las expectativas de los diferente grupos de la población.
Valora la identidad cultural propia de los diferentes grupos dela población.
Considerar las culturas específicas de los grupos,como material significativo para el proceso de enseñanza –aprendizaje.
Incorporar al currículo los aportes culturales sistematizados y de continuidad.
Centrar el proceso curricular en el alumno, como “ser en una situación”.

Niveles de la adecuación curricular

La adecuación curricular puede plantearse en dos niveles: el regional y el institucional o local.
En el caso de la adecuacióncurricular regional este es el medio que sustentara de manera directa la adecuación curricular institucional y este es característico de los sistemas educativos regionalizados.
Y en el caso de la adecuación institucional o local este consiste en adecuar el currículo a las características de una localidad o una institución educativa concreta o en su lugar concretar, adecuar el currículo nacional a lainstitución.
Procedimientos metodológicos para adecuar el currículo en el nivel local o institucional

El proceso metodológico que se sigue para desarrollar la adecuación curricular en las diferentes instancias es muy similar, solo en el ámbito en el que se desarrolla, esos procesos metodológicos deben surgir ciertos ajustes para que sean aplicados con éxito en ciertas situaciones emergentes.A continuación se presentaran pasos lógicos que le permitan al docente acercarse fácilmente a la realidad del alumno y de la comunidad:
Análisis de la institución educativa

Ubicación de la escuela en el contexto sociocultural:
Cuando se llega a una institución educativa, lo primero que se debe hacer es ubicarla en el contexto sociocultural. Para ello se bebe:
Conocer los antecedenteshistóricos de la institución.
Analizar el papel de los grupos de la comunidad ligados a la institución.
Determinar la percepción que tiene la comunidad sobre la participación de la institución en el contexto social.
Analizar las condiciones de la institución educativa en cuanto a los recursos.

Análisis del contexto sociocultural

El objetivo de esta etapa es necesario obtener de la comunidad...