MANIFESTACIONES REGIONALES


MANIFESTACIONES REGIONALES
MUSICA
Representación Corporal de la Música
Introducción:
Representación corporal de la música, “tomar conciencia que su cuerpo es receptor y a la vez emisor”[1], “esta actitud permitirá al alumno a formarse una imagen más ajustada de si mismo”2, ya “que las propias sensaciones auditivas y kinestésicas conforman una de las maneras de conocer el fenómenosonoro” [2] que deberían poseer los alumnos en su presente desarrollo.
Desarrollo de la habilidad del trabajo en equipo, donde “el trabajo en equipo enriquece las propuestas y posibilita un interrelacionamiento más allá de lo social, para que el mismo sea posible se debe promover una actitud responsable, necesaria para que prospere el interés y se afiancen los logros, asumiendo los roles asignados y sobretodo disfrutando el hecho de compartir”[3].
La misma conllevará diferentes niveles de dificultad dependiendo del nivel en que se encuentre los alumnos, y su orden de práctica, aplicándose en los mismos conceptos ya trabajados.

Fundamentación:
Este tema cobra importancia en el manejo del esquema corporal del alumno que al trabajarlo en forma integrada con la música como un elemento más de suformas expresivas, permite un mejor desinhibición del miso y un trabajo de integración mayor con sus pares, ya que en el mismo se fomenta el auto respeto y la ayuda mutua para superarse.
A su vez permite su interacción con el entorno cultural ya que la misma se contextualiza en un entorno socio-histórico cultural, lo que permite una mayor comprensión de situaciones vertidas en el aula en formateórica.

Objetivos:
Evaluar el desarrollo de las habilidades y destrezas.
Conocer, experimentar y crear diferentes formas de representar la música.
Experimentar y conocer el cuerpo, como elemento que permite la representación musical.
Desarrollo del esquema de coordinación rítmica corporal, y psicomotriz.
Integrar los elementos musicales, con las formas de expresión y comunicación.
Conocer yexperimentar la relación de la música con otras artes y su interacción.

Motivación:
Se trabajará a partir de los conocimientos previos del alumno, indagándose sobre los mismos
Se trabajará las actividades expresivas a partir de las aspiraciones de los alumnos, lo que redundara en una mayor participación de las mismas.
Se trabajará la autoevaluación de logros y de inquietudes como punto departida para el desarrollo de nuevas actividades.
Se visualizaran video clips que permitan al alumno una mayor adaptación al trabajo a desarrollar.
LITERATURA
La Filosofía y la Literatura han reconsiderado su secular creencia y juicio respecto a sus posibilidades de representar lo real. Siempre conflictivas entre sí, pocas vacilaciones cundían, sin embargo, a la hora de entender que lo real podíaser expresado en un proceso de producción reflectiva en la que, como en la superficie del espejo, se reconociera lo real. Pues bien, dicha consideración, que se remontaría al esfuerzo aristotélico, es, sin lugar a dudas, uno de los signos fundamentales del cataclismo postmoderno que se reafirma sobre incursiones previas y consideraciones marginales en la historia del común lugar cultural. Así, laFilosofía –y, por extensión, todo saber serio (como la Historia, malogradas sus aspiraciones por los trabajos de White)– han cedido a la pretensión de presentarse como espejo en el que lo material se acoge : la reaparición sorprendente de Nietzsche significa un golpe contundente a la virtud tradicional de la Filosofía debido a la fundamentalidad epistemológica concedida a la noción de interés.Compartiendo su atmósfera, las obras literarias de autores como Celan o Beckett, que se presentan como las expresiones más aceradas de laliteratura como no-representación, refuerzan la impresión de que lo real-material es irrepresentable. Las razones son tan claras como contundentes, al menos desde el punto de vista del diálogo crítico en relación al discursear clásico : por un lado, la...