manifiesto de pares academicos

MANIFIESTO DE PARES ACADÉMICOS DE ANTIOQUIA Y EL EJE CAFETERO

Los suscritos PARES ACADÉMICOS DE ANTIOQUIA Y EL EJE CAFETERO reunidos los días 8 y
9 de octubre de 2013, a propósito de la “Jornada de Fortalecimiento de las Competencias de los
Pares Académicos”, realizada en Medellín en la sede de la Universidad Cooperativa de Colombia,
nos permitimos presentar este MANIFIESTO ante lasautoridades gubernamentales, el Ministerio
de Educación Nacional y a la Comunidad Académica Nacional, sobre la situación de la Educación
Superior Colombiana y especialmente en relación a su Sistema de Aseguramiento de la Calidad,
sobre lo que nos permitimos respetuosamente señalar:
1. En Colombia se requieren Instituciones de Educación Superior, que sean organizaciones
autónomas y científicas,abiertas, creativas, competitivas, participativas y que propugnen por el
desarrollo integral del ser humano, y la formación profesional con altos niveles de posgraduación,
que actúen para la equidad y la justicia social, con responsabilidad social y en redes académicas
y científicas, que sus actividades permitan integrar la ciencia, tecnología, conocimiento,
investigación e innovación, proyecciónsocial y servicios, con respuestas adecuadas a los
requerimientos de la sociedad, con calidad y ética.
2. Resultan importantes y no se pueden desconocer los logros en el Sistema de la Educación
Superior Colombiana y de su Sistema de Aseguramiento de la calidad en estos 20 años de
existencia, después de expedida la Ley 30 de 1992, pero aún queda mucho por hacer. Entre los
más importantes logrosse encuentran los siguientes: se generó el fortalecimiento de la cultura de
la autoevaluación y se propició la implementación de procesos de planeación y de aseguramiento
de la calidad en la Educación Superior; se crearon planes y líneas de mejoramiento para optimizar
la gestión académica; se estrecharon los vínculos con el entorno nacional e internacional; se
reportó aumento en participaciónen redes, y la conformación de grupos de investigación, entre
otros. Sin embargo, las decisiones reglamentarias han sido modificadas permanentemente, lo cual
demuestra improvisación, poca claridad en la política y lo que es más grave, generan
incertidumbre y dudas que le causan poca credibilidad al sistema, quedando vacíos en la
normatividad, lo cual evidencia inestabilidad jurídica en elsistema educativo colombiano.

3. Con la nueva reglamentación que sustituirá la Ley 30 de 1992 se debe procurar superar las
tensiones que se presentan en el sistema de la Educación Superior Colombiana, en aspectos
como los alcances del criterio de autonomía universitaria, la nueva organización del Sistema y las
modalidades de ES, el rol del Estado en ejercicio de la suprema inspección yvigilancia, así como
la definición e integración de un nuevo Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación
Superior ágil y eficaz; especial reconocimiento deben tener las normas, con el propósito de tener
un sistema que corresponda a las nuevas realidades y los verdaderos requerimientos del sistema.
Igualmente es urgente mejorar la interacción entre dependencias y entidades del Sistema deCalidad, en especial con la Comisión Nacional Intersectorial de Aseguramiento de la Calidad de la
Educación Superior (CONACES) y el CNA, tanto en temas conceptuales como los relativos a los
sistemas de información SACES, aspectos que muestra pocos avances. La Política Pública debe
definir como prioridad nacional la Educación Superior Colombiana y su financiación adecuada y
suficiente, y se debeanteponer a la definición de la reforma a la Ley 30 de 1992 y de su Sistema
de Aseguramiento de la Calidad.
4. La aplicación y los resultados del conjunto de normas sobre Aseguramiento de la Calidad de la
Educación Superior, resultan aun insuficientes y frustrantes en el propósito de procurar un
mejoramiento sustancial y definitivo de la calidad; los desarrollos actuales no permiten...