Manifiesto en contra de
Páginas: 4 (952 palabras)
Publicado: 8 de diciembre de 2010
MANIFIESTO EN CONTRA DE LOS ALGORITMOS TRADICIONALES DE LAS CUATRO OPERACIONES ARITMÉTICAS Y DE LA RAÍZ CUADRADA (ATOA)
El Claustro de profesoras y profesores del Colegio público Aguamansa de LaOrotava, Tenerife, Islas Canarias (ESPAÑA), después de años de investigación dentro del constructivismo en el razonamiento lógico-matemático, y ante los resultados positivos obtenidos en estos años,quiere manifestar a la opinión pública mundial preocupada por la mejora de la educación: madres y padres, profesoras y profesores, responsables educativos, Ministerios de Educación, Universidades,editoriales... lo siguiente: 1º) La enseñanza y el aprendizaje de los ALGORITMOS TRADICIONALES DE LAS OPERACIONES ARITMÉTICAS (ATOA) ha dejado de ser útil para la sociedad mundial del siglo XXI.
4.567 +789 + 6.908 + 12.345 + 34 = 67.987 – 8.899 = 23.456 x 78 = 789.342 : 67 = 657,89 x 34,5 = 6789,78 : 34,5 = Raíz cuadrada de 899,8
En la actualidad, ninguno de estos procedimientos se hace fuera de loscentros escolares, y no aportan ni desarrollan ninguna habilidad cognitiva que mejore el razonamiento lógico-matemático, siendo esto último el objetivo fundamental que debe predominar en todas lasacciones que hacemos los educadores matemáticos con nuestros alumnos. No existe ningún centro comercial , financiero (Bancos, Cajas de Ahorros,...), empresas (gasolineras, supermercados,...),laboratorios, etc; donde veamos realizando en el año 2002 (lo mismo que hace dos décadas) las operaciones aritméticas (sumas, restas, multiplicaciones y divisiones) con bolígrafo y papel. Por lo tanto, esosalgoritmos deben desaparecer del trabajo escolar. En definitiva, deben morir, no son útiles. Son parte de la Historia de la Pedagogía. Debemos esperar a la III Guerra Mundial (ojalá que nunca ocurra) ,para que cambie el panorama mundial tal como lo conocemos hoy en día, y desaparezcan todos los instrumentos de cálculo electrónico, para volver a reconsiderar la utilidad de estas prácticas. 2º) Los...
El Claustro de profesoras y profesores del Colegio público Aguamansa de LaOrotava, Tenerife, Islas Canarias (ESPAÑA), después de años de investigación dentro del constructivismo en el razonamiento lógico-matemático, y ante los resultados positivos obtenidos en estos años,quiere manifestar a la opinión pública mundial preocupada por la mejora de la educación: madres y padres, profesoras y profesores, responsables educativos, Ministerios de Educación, Universidades,editoriales... lo siguiente: 1º) La enseñanza y el aprendizaje de los ALGORITMOS TRADICIONALES DE LAS OPERACIONES ARITMÉTICAS (ATOA) ha dejado de ser útil para la sociedad mundial del siglo XXI.
4.567 +789 + 6.908 + 12.345 + 34 = 67.987 – 8.899 = 23.456 x 78 = 789.342 : 67 = 657,89 x 34,5 = 6789,78 : 34,5 = Raíz cuadrada de 899,8
En la actualidad, ninguno de estos procedimientos se hace fuera de loscentros escolares, y no aportan ni desarrollan ninguna habilidad cognitiva que mejore el razonamiento lógico-matemático, siendo esto último el objetivo fundamental que debe predominar en todas lasacciones que hacemos los educadores matemáticos con nuestros alumnos. No existe ningún centro comercial , financiero (Bancos, Cajas de Ahorros,...), empresas (gasolineras, supermercados,...),laboratorios, etc; donde veamos realizando en el año 2002 (lo mismo que hace dos décadas) las operaciones aritméticas (sumas, restas, multiplicaciones y divisiones) con bolígrafo y papel. Por lo tanto, esosalgoritmos deben desaparecer del trabajo escolar. En definitiva, deben morir, no son útiles. Son parte de la Historia de la Pedagogía. Debemos esperar a la III Guerra Mundial (ojalá que nunca ocurra) ,para que cambie el panorama mundial tal como lo conocemos hoy en día, y desaparezcan todos los instrumentos de cálculo electrónico, para volver a reconsiderar la utilidad de estas prácticas. 2º) Los...
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