Manifiesto Liminar y Derechos Humanos

 UNIVERSIDAD NACIONAL DE CÓRDOBA




FACULTAD DE FILOSOFIA Y HUMANIDADES




CURSO DE NIVELACIÓN 2013 - ESCUELA DE LETRAS







TRABAJO PRÁCTICO Nº1





Comisión de Andrea Bocco









INTEGRANTES: Lucía Zamora
Sofía Samojedny
Bárbara Stella
María Elisa SantalucíaLucía Unger



TRABAJO PRÁCTICO Nº1:

1) a. Para comprender el verdadero significado del rol de los estudiantes que se incorporan a la vida universitaria, consideramos importante remitirnos a grandes rasgos a la historia de la universidad.
Durante varios siglos la universidad estuvo bajo el dominio del poder político y económico quien decidía sobre losdestinos de la universidad. Solo unos pocos elegidos, pertenecientes a las élites, podían acceder a los estudios universitarios. La universidad era una institución cerrada, ajena a los problemas sociales de la época.
A lo largo del tiempo, la universidad fue experimentando procesos de cambio que estuvieron más cercanos a las realidades sociales. Esto implicó que los estudiantes comenzaran amovilizarse.
En 1918 los estudiantes de Córdoba que venían movilizándose, se levantaron en lucha como repudio al acto de traición efectuado por los profesores de violar el acuerdo establecido previamente con los jóvenes en el que habían acordado la elección de las autoridades universitarias que compartían el pensamiento reformista, nombrando en su lugar aquellas que estaban opuestas a la reforma.
Estasautoridades ejercían las funciones públicas en beneficio de determinadas camarillas.
En aquella oportunidad los estudiantes protestaron contra lo que consideraban prácticas autoritarias y dogmáticas de quienes dirigían la universidad. Cansados de la dominación monárquica, monástica, de la opresión clerical, comienzan la lucha en contra del antiguo sistema.
Los jóvenes exigían ser escuchados,que se respetaran sus derechos de pensar libremente y expresar sus pensamientos a través de sus representantes.
A partir de este hecho el 21 de junio de 1918, los jóvenes emitieron “El Manifiesto de la Juventud Universitaria de Córdoba” y salió publicado en “La Gaceta Universitaria”. En el manifiesto los estudiantes explicaban su movimiento y, criticaban con rigor la vida interna de launiversidad, rechazaban el anacronismo y autoritarismo con el que se venía manejando la Casa de Altos Estudios hasta ese momento.
Esta crítica marca una ruptura entre la universidad del siglo XX y la decimonónica.
Sin proponérselo, tanto el Movimiento de Córdoba como el Manifiesto que lo acompañó le dieron a la autonomía universitaria carácter notablemente latinoamericano.
En el transcurso delsiglo XX la universidad no estuvo ajena a los cambios sociales, políticos y económicos. Se observaron períodos de avances, como de retrocesos que pusieron en riesgo los derechos obtenidos hasta el momento.
En el último cuarto del mismo siglo, surge en América Latina el modelo neoliberal y con él aparejados los ajustes en las estructuras, el crecimiento de la pobreza y las contradicciones sociales,imponiendo la educación mercantilista lejos del alcance de todos.
Nuevamente la autonomía universitaria que proclama la libertad de enseñar, investigar y difundir la cultura, cuyo rol social es fundamental puesto que representa para los universitarios, la defensa del Estado Social, el respeto por las diferencias y la cultura popular, a su vez marca la separación entre la universidad, el Estadoy el gobierno, otorgándole la capacidad de ser crítica respecto de una sociedad en permanente cambio, conseguida, fue vulnerada en reiteradas oportunidades.
Así como los jóvenes de la reforma del 18 se movilizaron para garantizar los derechos de los estudiantes de una educación pública, laica y gratuita, una universidad autónoma y el derecho de la libertad de cátedra, entre otros, hoy como...