Manifiesto sobre el lenguaje - laura gelmini

Manifiesto sobre el lenguaje

Gelmini, Laura L.


INTRODUCCIÓN
En el presente trabajo nos centraremos en un recorrido histórico-epistemológico sobre el estudio del lenguaje. Privilegiaremos la dimensión discursiva interactiva, para comprender la concepción del lenguaje como actividad humana.
Este tema nos resulta de una importancia primordial, ya que nos permite, comopersonas insertas en una comunidad lingüística, reflexionar a cerca de: ¿por qué hablamos? ¿De dónde surge esta forma de comunicarnos? ¿Por qué es una condición necesaria la interrelación entre las personas para que exista el lenguaje?
Nos interesa observar las correlaciones que existen en las distintas teorías, más allá de las influencias explícitas o no de cada una de ellas. Por eso nosparece oportuno releer las conceptualizaciones de diversos autores tales como: Humboldt, Saussure, Coseriu, Voloshinov, Bajtín y Benveniste.
Si bien el objetivo de nuestra monografía es el recorrido trazado por Bronckart en el desarrollo de su teoría, donde cita a varios de los autores mencionados, a otros hemos decidido incluirlos porque nos parecen fundamentales los aportes que hacen alestudio del lenguaje.
Lo que nos proponemos realizar en nuestro trabajo es una lectura de los distintos autores, a lo largo de la historia del estudio del lenguaje. Intentando relacionar sus teorías y poder comprender: ¿por qué contemporáneamente se estudia el lenguaje en la interacción social?

Breve síntesis de la historia del estudio del lenguaje
A continuación realizaremos unrecorrido sobre el estudio del lenguaje desde la antigüedad hasta el siglo XIX. Segmentaremos el mismo en cinco etapas fundamentales.
♦ Origen del estudio del lenguaje: se suele considerar que surgió en la Antigüedad, a partir de los siglos V–IV a.C.. Esto estuvo motivado por la expansión territorial de Atenas, lo que provocó una tensión lingüística, diglosia. Es decir, en una misma comunidadcoexistían dos o más lenguas o dialectos.
Encontramos discusiones filosóficas respecto a la naturaleza del lenguaje en Sócrates, Platón, Aristóteles y los estoicos; quienes intentan preservar el lenguaje “culto”, debido a las condiciones socio-político-económico en que se encontraban. Podemos fechar la primer gramática griega en el siglo V a.C., los representantes más importantes son: Dionisioel Tracio, quien reconoció ocho clases de palabras (nombre, verbo, participio, artículo, pronombre, preposición, adverbio, conjunción) y Apolonio Díscolo, quien se interesa por las relaciones de rección y concordancia entre diferentes constituyentes de la oración.
Los romanos continuaron a los gramáticos griegos. Un ejemplo primordial de ellos es Varrón, quien se dedicó al estudio de laetimología, la morfología y la sintaxis del latín; también distinguió la morfología flexiva de la morfología derivativa. Por lo que podemos observar esta etapa se caracteriza por una disciplina normativa en cuanto al estudio del lenguaje.


♦ Desde la Antigüedad hasta el siglo XVIII no hubo grandes innovaciones sobre el estudio del lenguaje, aunque, podemos destacar la aparición de laprimera Gramática de la lengua castellana (1492) de Antonio de Nebrija y la Gramática de Port Royal (1660) de Claude Lancelot y Antoine Arnauld.
♦ En el Romanticismo se promueve un análisis filológico del lenguaje. El principal interés radica en el análisis de los textos escritos a través de los cuales se intentaba reconstruir, de la manera más fielmente posible, la cultura en la cual se habíanoriginado los mismos. Si se abordaron cuestiones lingüísticas fue para comparar textos de diferentes épocas, para determinar la lengua de cada autor, para descifrar y explicar las inscripciones redactadas en una lengua arcaica. En esta etapa predominó la búsqueda de la esencia del lenguaje: se intentaba describir las lenguas focalizándose en el griego y el latín.
A fines del siglo XVIII...