manipulación

FACULTAD DE PSICOLOGÍA

PLANEACIÓN EDUCATIVA

ENSAYO CURRÍCULUM/CURRÍCULA

ALUMNA: ESTEFANÍA PORTILLO ESCOTTO

MAESTRA: MA. ELIZABETH RAMÍREZ LÓPEZ

24- FEBRERO- 2015
CURRÍCULUM
Por Estefanía Portillo.

Actualmente y a lo largo de los últimos años, el currículum ha sido un término de amplio debate y han surgido tantas definiciones como los autores que lo intentan definir.Algunos autores, especializados en este tema, lo definen de la siguiente manera:
Pugg (1940), dice que el currículum es todo lo que hacen los alumnos y profesores en la dirección de los objetivos de la educación; Pansza (1990), lo define como una serie estructurada de experiencias de aprendizaje que en forma intencional son articuladas con una finalidad concreta: producir los aprendizajesdeseados; y para L.O.E (2006), el currículum es un conjunto de objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada una de las enseñanzas reguladas en la presente ley.
Tomado en cuenta las ideas y definiciones de diversos autores y el uso actual del currículum, en clase de Planeación Educativa, llegamos a la conclusión de lo que era el currículum yformamos un debate y una definición: es el plan de estudios o plan educativo de una planeación curricular; define las metas y objetivos; considera las expectativas, los materiales y los métodos de enseñanza utilizando las herramientas más adecuadas, donde busca cubrir un contrato con la sociedad e institución interesados, así como expectativas y responsabilidades. Al mismo tiempo, definirá necesidadesque cubren las características de los alumnos, el perfil de egreso y los objetivos. Su fin es crear y organizar las asignaturas cubriendo objetivos particulares, curriculares y estructuración del plan de estudios por completo.
Además, actualmente el currículum también es confundido con lo que es la currícula, y la mayoría del tiempo no tenemos una clara diferencia de lo que cada uno es y los finesque busca satisfacer.
La currícula, se refiere al programa operativo, donde se desarrolla y se evalúa la información necesaria para cada asignatura. Su estructura busca un perfil de egreso determinado y un propósito del ciclo escolar, donde se adecúa a las necesidades y los elementos básicos que cada asignatura requiera. De nuevo, esta definición fue formada en mi salón de clases, con elementosde las definiciones de diversos autores revisados, y las opiniones en común de mis compañeros, llegando a una definición que cubría la mayoría de las ideas resaltadas y con lo que actualmente requiere y exige la sociedad.
Ambos conceptos, tanto currículum como currícula, se complementan en conjunto, para así, llegar a cubrir las intenciones educativas de nuestra población y poder utilizar todoslos elementos a nuestro alrededor de manera productiva, a nuestro favor, logrando que el aprendizaje comience y continúe sin un fin.
Por lo tanto, ¿qué importancia tiene el currículum y la currícula en nuestra sociedad hoy en día? Y ¿para qué nos sirve conocer y aplicar dichos conceptos correctamente en la educación?
La respuesta es simple, pero simplemente no la vemos debido a los errores quetenemos acerca de estos conceptos y por lo tanto, los objetivos que en ellos se determinan y juegan un papel de total importancia en el desarrollo y características que deben ser cubiertas de la educación tanto de nuestra actualidad, como de generaciones pasadas y futuras.
Parte de estos obstáculos de nuestro aprendizaje los menciona Freire (2010), en su quinta carta de “Cartas a quien pretendeenseñar”, donde refiere que existe el miedo de no ser capaz de conducir los trabajos y el conocimiento a los educandos por parte del educador. Debe ser un proceso de transformación donde el miedo se trasforme en valentía, y el maestro permita desarrollar tanto su creatividad e imaginación, como la de sus alumnos. El educador debe enfrentar su propio miedo y poder dirigir el de sus alumnos, para...