Manos A La Siembra Informe Final De Pasantias

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
CENTRO LOCAL TÁCHIRA
SAN CRISTÓBAL
CARRERA: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INTEGRAL

“MANOS A LA SIEMBRA”

PARTICIPANTE: Mosquera Morales Jesús Ricardo CI. Nº 11111077
ASESOR UNA: Lic. Miguel Ángel Zambrano
DOCENTE GUÍA: Lcdo. Henrry Vivas
Fecha: 29 de Mayo de 2010

RESUMEN

Objetivo: Desarrollar actividades agroecológicas, conservacionistas yambientalistas en la activación del vivero escolar, estimulando los valores de trabajo comunitario y conservación del ambiente, como actividad integral para el beneficio y satisfacción personal, familiar, institucional y de la comunidad escolar en general. El trabajo, se ubicó en una investigación descriptiva y de campo, apoyada en un diseño de modalidad proyecto factible. Después de haber ejecutado elplan de acción, surgen las siguientes conclusiones: primero, se logró la activación del vivero escolar y la brigada ecológica escolar, cuyo nombre es “El Chimborazo”, así como también, se consolido en un 100% la Cooperativa escolar con el mismo nombre para general al autogestión y cogestión de la brigada; segundo, se consolidó en 100%, la siembra de 1500 semillas en bolsitas especiales, gracias alas donaciones del Ministerio del Ambiente y de vecinos de la comunidad. Finalmente, se recomienda realizar actividades dirigidas a los padres, representantes y a la comunidad en general, para consolidar el sentido de pertenencia y participación activa en la escuela, que sientan a la institución como propia, como el segundo hogar de sus hijos, y no sigan pasivos ante tantas necesidades y carenciaspor las cuales atraviesa la misma.


Descriptores: Vivero, Brigada Ecológica, Cooperativa Escolar.

INTRODUCCIÓN
Una población educada es la garantía del progreso económico, productivo y social del país, esta realidad incentiva el despertar de inquietudes, expresado en los propósitos educacionales que se plantean en el modelo educativo nacional, con respecto a la formación integral delalumno y la interrelación de las instituciones educativas con la comunidad que gira en su entorno.
De hecho, los objetivos que inducen a la integración comunitaria precisan la importancia de generar alternativas conducentes a la búsqueda de vías y medios adecuados, por un lado para que los individuos del ámbito local y los docentes de las escuelas se vinculen e interactúen para elevar su calidadde vida, y por el otro que la institución cumpla con las pautas académico-administrativas exigidas por la Zona Educativa.
De esta manera, se justifica la implantación de planes operativos en las escuelas, conducidos por docentes donde se expresen actividades educativas extracurriculares orientadas hacia la comunidad en general, sustentadas en el nuevo Diseño Curricular y en estrategias deintegración, de tal forma que los padres, representantes y educandos, sean considerados en su propia dimensión humana.
La situación planteada, en el ámbito general se evidenció en la Escuela Básica Nacional “Raúl Antonio Reyes Araque” comprometida con la educación integral del individuo apoyada en la vinculación escuela-comunidad para integrarlos a la sociedad.
Por su parte, la Escuela BásicaNacional “Raúl Antonio Reyes Araque” ubicada en Pirineos II parte Alta, de la Parroquia Pedro María Morante, del Municipio San Cristóbal, funciona en una infraestructura acondicionada, pero comparte las instalaciones con el Liceo Monseñor Pellín y una Aldea de la Universidad Bolivariana; tiene una matrícula de 176 estudiantes, distribuidos en 99 varones y 77 hembras. La estructura física del plantelconsta de 3 plantas. En la parte interna tiene 18 aulas, 02 cubículos de secretaría. Posee servicio de cocina, 01 depósito general, 01 depósito de reproducción, 02 baños para docentes, 02 para varones y 02 para hembras, 01 patio central, 01 tarima para los actos cívicos y 01 laboratorio de computación con 08 máquinas. Dentro de la estructura organizacional, se cuenta con 20 docentes activos, la...