Manos

Justificación
Este documento contiene un proyecto que servirá de apoyo y a la vez complemento para el uso de la educadora de prescolar.
El propósito de esta guía es proporcionar al educador orientaciones y sugerencias en diferentes dinámicas de integración grupal y sea utilizado de forma óptima tanto dentro del aula como fuera de ella.
De manera q los niños y niñas de cuatro a cincoaños están en un momento muy importantes de sus vidas. Su inteligencia esta en un proceso de rápido desarrollo, su actividad física es muy importante y su relación con los demás es primordial en estos momentos.
Además de crear en el niño, confianza y seguridad, en el placer de aprender, compartir, volcar su curiosidad, serán rasgos que serán arraigados a su personalidad y perdure a lo largo de suvida, pero si estos niñas y niños son tratados con indiferencia, ignorados si sienten que lo que a ellos les interesa los demás no los toman en cuenta; es muy seguro que ellos sean inseguros, apáticos y hasta agresivos.
Este documento es realizado con el fin de apoyar algunos aspectos medulares del desarrollo de competencias de los niños y niñas






Índice
• Presentación.
•Objetivos al realizar estas dinámicas.
• Dinámicas grupales de presentación
• Dinámicas grupales de integración
• Dinámicas grupales de cierre
• Dinámicas que desarrollan la imaginación y creatividad
• Conclusión



Objetivos al realizar las dinámicas grupales.
Tiene como objetivo facilitar el contacto interpersonal. El profesor puede organizar sesiones de este tipo, el considera cuandopodrá aplicarla.
Existen varias técnicas para realizar estos objetivos. Aquí solo se mencionan alguna.
1. La técnica de Carl Rogers, que consisten un ambiente de no-directividad por parte del facilitador.
2. La técnica de diversos ” juegos”(role-playing. Phillips 66 etc.).
Se pueden plantear los siguientes objetivos de la dinámica de grupos:
1. Relación de tu a tu. Se enfatiza laigualdad de las personas en cuanto tales.
El uso de “tu” en lugar de “usted” es recomendado, aunque no es indispensable.
2. Ambiente de sinceridad. Va en contra de convencionalismos obsoletos.
Se pide que se diga la verdad, mas no siempre será necesario ni conveniente decir toda la verdad.
3. Comunicación directa. Se proporciona el enfrentamiento (no necesariamente la oposición) de las personas. Seevita el “se lo digo pedro para que me lo entiendas Juan”.
4. Ambiente de claridad. Se propicia el esclarecimiento de malos entendidos, se evitan los términos obscuros, o los dobles sentidos.
5. Ambiente de respeto. Se tiene especial cuidado en la comprensión de la situación ajena. Saber oír, atender y empatizar con el otro.
6. Ambiente de expresión de sentimientos, no de conceptos. Elconcepto y el lenguaje teórico puede ser, en esta ocasión, una mascara que evita la profundización en los estratos mas íntimos del sujeto. No se trata de desnudarse en el aspecto sentimental, pero si es adecuado el intento de conocerse mejor en dicho aspecto.
7. Comunicación abierta. Cada uno se comunica en nivel de apertura que desee. El ideal es la tendencia a una apertura cada vez más fácil, sinceray feliz.












Dinámica de presentación

Presentarse es hacer conscientes a los demás de nuestra propia presencia.
Generalmente nos presentamos al dar a conocer nuestro nombre o algún otro dato relevante sobre nuestra persona, sin comprometernos demasiado.
Estas presentaciones se harán de forma lúdica-de juego- para conocer a los integrantes del grupo. Tiene elpropósito de romper las barreras que impiden o dificultan la comunicación entre los niños. Se podrán utilizar en las circunstancias necesarias o puede adaptarlas a situaciones más complejas.








Dinámica ¿como te llamas?

1. Se coloca a los niños al centro del espacio.
2. Se elige un voluntario que pasara por fuera del círculo, hasta tocar a un niño por la espalda.
3. Al...