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B - Learning
Expresión Oral y Escrita I

Unidad Temática II. Razonamiento verbal
Introducción
Este capítulo El alumno podrá reflexionar sobre el uso de las habilidades
del pensamiento.
Las competencias que desarrollarás a lo largo de esta unidad temática
son:


Lingüística



Sociolingüística



Pragmática



Social

Todas las lecturas utilizadas en este curso sonpara uso didáctico, por lo
tanto, algunas de ellas han sido modificadas. Los textos, videos y figuras
están dentro del reglamento de derecho de autor y derecho de cita.

En esta unidad el alumno podrá reflexionar sobre el uso de las habilidades del
pensamiento. Además, usará sus habilidades del pensamiento para generar
premisas y argumentos.

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Expresión Oral y Escrita I
Tema 1. Habilidades del pensamiento
Anteriormente hablamos de lo importante que era pensar, escuchar y hablar
asertivamente, sin embargo, ahora es pertinente hablar sobre las habilidades
del pensamiento y cómo es que los procesos del pensamiento influyen para la
generación de ideas.
Cada ser humano hace uso dela Inteligencia y esta no es más que la suma de
las capacidades cognitivas, el conocimiento y las tácticas o técnicas del
pensamiento. Es decir, la inteligencia es la capacidad de atención, la voluntad
de aprender a través de la percepción y suministro de la información que nos
rodea y esta- la inteligencia- puede incrementar a través de las habilidades del
pensamiento puesto que estashabilidades mejoran el dominio del tema, el
desempeño o rendimiento cognitivo y aumentan la capacidad de razonar
(Johnson, 2003).
Como lo puedes apreciar, la inteligencia y los procesos del pensamiento van de
la mano puesto que uno sin el otro es obsoleto. El proceso del pensamiento es
como a continuación se describe:

MPC
Tú

1.1.

(Proceso)

MLP
(Almacena)

Modelo Interactivo delproceso del pensamiento Graves, Juel & Gaves,
1998).

Como podemos apreciar en la imagen 1.1, el proceso del pensamiento es
relativamente simple. Empezamos con la información que percibimos del
mundo que nos rodean que puede ser un problema, algo que aqueja a nuestro
contexto o inclusive alguna idea, concepto o solución a estos. Cuando nosotros
recibimos esta información la almacenamos en laMemoria a Corto Plazo
(MCP) donde se procesará para entenderla y, si es válida y pertinente para
nosotros, se irá directamente a nuestra Memoria a Largo Plazo (MLP). El
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Expresión Oral y Escrita I
proceso del pensamiento también funciona a la inversa, es decir, hacemos uso
de la memoria alargo plazo para poder procesar información nueva que
percibimos a nuestro alrededor (Johnson, 2003).
Ahora bien, la creatividad es un proceso cognitivo al igual que la inteligencia
donde generamos productos, desempeños o paradigmas nuevos o mejorados
dentro de un dominio determinado.
Es importante reconocer el proceso del pensamiento y cómo es que
aprendemos a través de este debido a que nospodrá proporcionar un
panorama general de cómo es que las personas generan ideas creativas y, a
su vez, de cómo es que nosotros podemos argumentar y estructurar nuestro
proceso de razonamiento como veremos en los siguientes apartados. Para
Wallas (1926), existen 4 etapas del pensamiento creativo:
a) Preparación
b) Incubación
c) Iluminación y,
d) Verificación.
Durante estas etapas nuestropensamiento creativo va tomando forma hasta
llegar a la creación de ideas innovadoras. Es importante que usemos las
habilidades del pensamiento, en especial: La observación, la clasificación,
semejanzas y diferencias y la descripción.
a) La observación
La observación es la habilidad de asimilar toda la información e impulsos a
nuestro alrededor dentro de nuestro conocimiento. El psicólogo...