Manual 6 acciones

Manual: 6eis Acciones para el Fortalecimiento
de la Biblioteca Escolar
Capítulo 1. Realizar un diagnóstico de la escuela y de la biblioteca
Los centros escolares que inician su proyecto pedagógico de instalación y funcionamiento de la
biblioteca escolar, de acuerdo a los objetivos y líneas propuestas por el Programa Nacional de
Lectura y a las necesidades de la comunidad educativa, requierenpartir de un análisis previo de la
situación de la biblioteca en el ámbito escolar, que ofrezca información oportuna al director de la
escuela y al colectivo docente, para diseñar y llevar a cabo un plan de acción con estrategias que
garanticen que cada alumno tenga oportunidad de acceder a múltiples prácticas de lectura y
escritura, dentro y fuera del plantel, mediante la interacción ymovilización de los acervos y
materiales de la biblioteca, con el propósito de que la lectura y escritura se constituya como una
actividad pedagógica permanente.
La elaboración de un diagnóstico de la biblioteca escolar es fundamental porque permite al
colectivo docente autoevaluarse: conocer cuales son los aciertos y dificultades para desarrollar una
comunidad de lectores y escritores desde elproyecto de la biblioteca, revisar como están
organizados, identificar que les falta hacer para lograr los objetivos del proyecto escolar en la
formación de lectores y escritores.
El diagnóstico proporciona además, información valiosa al colectivo docente para diseñar un
modelo de biblioteca acorde a las necesidades de formación de lectores y escritores, mediante la
creación y desarrollo deproyectos pedagógicos apoyados en la biblioteca escolar.
1.1 Aspectos básicos del Diagnóstico
Para llevar a cabo el diagnóstico de la escuela es necesario que el director, junto con el colectivo
docente, revisen la situación de la organización escolar y el desarrollo de las prácticas pedagógicas,
a fin de identificar los aspectos que dificultan la instalación y uso de la biblioteca escolar. Esteanálisis proporcionará los insumos necesarios para elaborar y desarrollar un proyecto de mejora;
en este sentido, es importante analizar y evaluar dos aspectos:
a) La gestión escolar, para conocer como está organizada y cómo funciona la escuela y la
biblioteca; cuáles son sus fortalezas, debilidades y recursos. El director y el colectivo docente,
colaboran para observar e identificar losproblemas, así como aquellas estrategias que pueden
contribuir a mejorar al funcionamiento de la biblioteca.
b) Las prácticas pedagógicas, para revisar y evaluar el desarrollo de las competencias
comunicativas y la formación de lectores y escritores, con el apoyo de los acervos de la biblioteca.
Un aspecto relevante del diagnóstico es conocer las necesidades de capacitación de los docentes
en eldesarrollo de las competencias comunicativas y en el fortalecimiento de los hábitos y
capacidades lectoras.
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de la Biblioteca Escolar
1.2 Herramientas para la evaluación y el autoseguimiento.
El Programa Nacional de Lectura propone como herramienta de diagnóstico, evaluación y
seguimiento de la biblioteca escolar y la escuela, el formato deAutoseguimiento, para identificar
las necesidades y las situaciones que impiden a los alumnos disponer a plenitud del acervo de la
biblioteca escolar, que al mismo tiempo proporcione elementos para una autoevaluación de la
práctica pedagógica y ofrezca aspectos sustantivos para elaborar un plan de trabajo, con metas y
acciones específicas, de acuerdo a los requerimientos del proyecto escolar enla formación de
lectores y escritores competentes.
El formato de Autoseguimiento constituye una guía para elaborar el diagnóstico inicial, previo a la
instalación de la biblioteca escolar, contiene indicadores que el director y el colectivo docente
deberán observar para conocer y evaluar la situación de la biblioteca; permite identificar aquellas
acciones que son necesarias realizar para...