Manual de acompañamiento

MANUAL DE ACOMPAÑAMIENTO PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS DOCENTES DE LA PLANEACION DIDACTICA

DESCRIPCION DEL PROCESO
• Elaborar un diagrama con la secuencia de etapas y pasos del proceso deplaneación didáctica.
-INICIO: Conocimientos previos, integración de equipos.
-DESARROLLO: Búsqueda, desarrollo de información, análisis de la información, elaboración de carteles.
-CIERRE: Exposición• Indicar los productos parciales al término de cada etapa o paso.
-INICIO: Conocimientos previos.
-DESARROLLO: Investigación y carteles.
-CIERRE: Conclusión de las exposiciones.
• Indicar elproducto final al término del proceso
-Elaboración de carteles.
DESCRIPCION DEL AMBITO A CAMBIAR
• Para cada etapa del proceso de planeación didáctica, describir las formas de actuación habituales enla enseñanza de la asignatura.
-Investigaciones, análisis de investigación, conclusiones y cambio de actitudes.
• Indicar las creencias y sentimientos que justifican las formas de actuaciónhabituales.
-Cultura, ámbito social, político, económico y familiar.
MODELAMIENTO DEL CAMBIO DESEADO
• Para cada etapa del proceso de planeación didáctica, describir las formas de actuación adecuadas paraformar las competencias de la asignatura.
-INICIO: Manejo y resolución de conflictos, participación social y político.
-DESARROLLO: Representación y reflexión dl tema por medio de preguntas,despertar el interés del tema a través del dialogo, uso de la tecnología, empleo de técnicas de estudio, visitas a alguna institución.
-CIERRE: Realizar la autoevaluación y evaluación.
• Indicar lasdeficiencias o áreas de oportunidad del hábito actual, que pueden activar el cambio.
-AREA: La gran gama de información “Selección y búsqueda”, contacto con la realidad con niños N.E. ; diversidadcultural.
-DEFICIENCIAS: Falta de actualización docente ante la tecnología, mala información, grupos heterogéneos.
ESTRATEGIAS DEI NTERVENCION DIDACTICA
• Recomendaciones para reconocer las formas de...