manual de actividades historia y su enseñanza II






MANUAL DE ACTIVIDADES

HISTORIA
Y
SU ENSEÑANZA II

QUINTO SEMESTRE

CICLO ESCOLAR: 2013-2014

LICENCIATURA EN EDUCACION PRIMARIA LEP 1997

CEDRAL, S.L.P. AGOSTO DE 2013
EVALUACION PRIMER TRIMESTRE
PERIODO:
ACTIVIDAD I INTRODUCCION AL CURSO.
1. Qué nuevos conocimientos adquirieron o qué habilidades desarrollaron durante el semestre anterior en esta asignatura.2. Cuáles de estos elementos consideran más valiosos en su formación como profesores de educación primaria y por qué.

3. Los retos de la enseñanza de la historia en la escuela primaria.
Cada estudiante escribirá las conclusiones que obtuvo acerca de los siguientes temas:
Las características del conocimiento histórico.





Los principales rasgos del pensamiento infantil enrelación con las nociones histórico-sociales.




Los principales retos que se derivan de ambos elementos para la enseñanza de la historia.
4. Los contenidos de historia y el enfoque de enseñanza.

¿Cuáles son los principales propósitos para la enseñanza de la historia en cada uno de los cuatro primeros grados de la educación primaria?




¿Cuáles son secundarios?



¿Quéconocimientos, habilidades y actitudes se promueven?



De acuerdo con lo estudiado, ¿cuáles son los principales rasgos del enfoque de enseñanza? Mencionar algunos ejemplos de actividades que consideren congruentes con el enfoque.





¿Cómo contribuyen los libros de texto gratuitos y las propuestas incluidas en los libros del maestro a superar los retos enunciados en la actividad anterior?5. Las prácticas de enseñanza en la escuela primaria y los retos de la formación profesional.

De las clases que observaron en la escuela primaria durante el semestre anterior, ¿qué sugerencias harían al maestro que observaron?




¿Cuáles de las actividades que observaron son congruentes con el enfoque?


¿Cuáles no?


¿Por qué?
¿Cuáles son los retos que deben superarse enla práctica de la enseñanza de la historia en nuestras escuelas primarias? Anotar cuestiones específicas (por ejemplo, dominio de contenidos, uso de libros y recursos, etcétera) y argumentar la afirmación.



A partir de las conclusiones obtenidas en cada actividad, se enlistarán los principales retos que cada alumno debe superar para mejorar sus competencias didácticas.

RETOS PERSONALES:…..














BLOQUE I LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA EN QUINTO Y SEXTO GRADO

ACTIVIDAD 2.

1. Para realizar la siguiente actividad se requiere leer los propósitos y contenidos de la enseñanza de la historia para quinto y sexto grados; necesitas plan el plan de estudios de quinto o sexto grado 2011.

QUINTO GRADO
PROPOSITOS
CONTENIDOS













2.Después de elaborar en equipo el mapa de contenidos comenten en plenaria aspectos como los siguientes:

a) la temporalidad histórica que abarca;



b) el tipo de temas y el tratamiento diferenciado de periodos;







c) la complejidad progresiva de los contenidos a lo largo de los seis grados de la primaria.
















ACTIVIDAD 3.

Esta actividad consiste enexplorar libremente los libros de texto gratuitos de quinto y sexto grados para conocer los elementos que forman parte de su estructura.
• Analizar y comentar la finalidad didáctica de cada elemento identificado (texto principal, recuadros, etcétera).
• Explicar cómo pueden emplearse dichos elementos en una situación de enseñanza específica. Esta actividad pueda apoyarse con la lectura “El librode texto”.
• Posteriormente, los estudiantes diseñarán una propuesta de actividades para que los niños exploren sus libros de texto. Al terminar compararán su propuesta con los planteamientos de la lectura “Exploración del libro de texto”.


LIBRO DE TEXTO DE QUINTO GRADO

ELEMENTO IDENTIFICADO
FINALIDAD DIDACTICA
CÓMO EMPLEARLO EN LA ENSEÑANZA

















BREVE...