Manual de adolescentes

SEMINARIO I: INTELIGENCIA EMOCIONAL C.E.I.P. “LICINIO DE LA FUENTE” ALÍA (CÁCERES)

UNIDAD DIDACTICA “SENTIR Y PENSAR”

Seminario I “INTELIGENCIA EMOCIONAL Alumna: Petri Ramos Salas Alía (Cáceres)

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SEMINARIO I: INTELIGENCIA EMOCIONAL C.E.I.P. “LICINIO DE LA FUENTE” ALÍA (CÁCERES)

Es un programa para ayudar a profesores y profesoras a educar las emociones desde las primeras edades.Cuentos, dinámicas, actividades para que niños y niñas desarrollen sus capacidades personales y sociales.

El nuevo milenio ha traído grandes cambios y nuevos enfoques en la educación. Tras el rápido desarrollo de la tecnología, la informática y la apertura de fronteras e intercambios

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SEMINARIO I: INTELIGENCIA EMOCIONAL C.E.I.P. “LICINIO DE LA FUENTE” ALÍA (CÁCERES)
culturales cadavez mayores, muchos profesionales de la educación se están planteando generar en los niños valores, metas y un conocimiento profundo del ser humano. La inteligencia emocional engloba todas aquellas capacidades que nos permiten resolver problemas relacionados con las emociones y los sentimientos, tanto con los nuestros como con los de los demás. Para ser felices es más importante saber descifrar loque nos ocurre y actuar en consecuencia que tener almacenados muchos conocimientos. La educación emocional busca el crecimiento integral de la persona para conseguir un mayor bienestar en la vida. Este programa pretende ser una ayuda para aquellos educadores que quieran ayudar a sus alumnos a ser personas emocionalmente sanas, personas que tengan una actitud positiva ante la vida, que sepanexpresar y controlar sus sentimientos, que conecten con las emociones de otras personas, que tengan autonomía y capacidad para tomar decisiones adecuadas y puedan superar las dificultades y conflictos que inevitablemente surgen en la vida.

Aprender a gestionar las emociones de manera que permitan conseguir mejores niveles de desarrollo personal y social. Desarrollar el autoconocimiento, autoestimay autonomía personal para regular el propio comportamiento. Desarrollar la capacidad de relacionarse con uno mismo y con los otros de manera satisfactoria. Desarrollar la sensibilidad respeto a las necesidades de otros.

GLOBALIZACIÓN: pretendemos estimular el desarrollo de todas las capacidades físicas, afectivas, intelectuales y sociales de forma global de los sentimientos, porque cualquierade

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las actividades realizadas por los niños pone en juego todos los mecanismos afectivos, cognitivos, psicomotores, de imaginación… de las emociones. LA AFECTIVIDAD: los alumnos de emociones. Necesitan expresar Primaria estructuran su mente por medio de las propios sentimientos para sentirse seguros.sus

Pretendemos que la relación entre el educador y el alumnado se realice dentro de un ambiente democrático, con relaciones de comprensión, amor, aceptación, confianza mutua y respeto. La afectividad se puede expresar a través de los sentidos (abrazar, besar, acariciar…), ya que a través de ellos podemos fijarnos y saber si una persona está enfadada, es cariñosa, le caemos bien, está a gusto…METODOLOGÍA ACTIVA: en nuestro proyecto el alumno es el protagonista del proceso enseñamiento-aprendizaje de las emociones y nuestro objetivo fundamental es mantener activa la mente del niño mediante las situaciones de aprendizaje y tratar de hacerle analizar y observar y criticar las situaciones que se le presentan para así poder alcanzar mejor todos los objetivos propuestos para el aprendizajede los sentidos. LA MOTIVACIÓN: los alumnos son partícipes activos en el trabajo del aula. Ellos aportan los materiales de los proyectos para trabajar las emociones, los clasifican, los investigan con la cooperación del educador y los padres. Así, a través de la motivación, los alumnos prestarán más atención y trabajarán más a gusto en el aprendizaje de las emociones.

CONCEPTOS:
Conocer el...