Manual de apoyo para el acoso escolar
Páginas: 18 (4342 palabras)
Publicado: 13 de septiembre de 2010
Programa Psicoeducativo sobre el Bullying o Acoso escolar
(Manual para Docentes)
Introducción
El hecho de que las escuelas estén apareciendo más a menudo en las páginas de sucesos de los periódicos, que en la sección de educación y cultura, está preocupando seriamente a todos los miembros de la comunidad educativa. En efecto, los episodios de violencia en los centros escolaresparecen tener una gran capacidad para atraer a la atención pública, causando “alarma social”. Es obvio que los profesores somos clave para el cambio. Si podemos sensibilizarnos sobre los efectos perjudiciales de los comportamientos de intimidación, las futuras generaciones de niños y padres será a su vez sensibilizada. El niño de hoy es el padre de mañana y con la adecuada formación todos podremosconseguir una sociedad en la que el acoso escolar pase a ser una excepción.
Por estos motivos, queremos hacerles llegar este manual descriptivo y operativo sobre el tema del Acoso Escolar, esperando que pueda despejar dudas e inquietudes, abrir nuevos panoramas y entendimientos y generar una mayor consciencia orientada hacia el Respeto y la Dignidad de las personas.
Antecedentes yContexto
El psicólogo Dan Olwes es el primer estudioso del tema, y como tal comienza a preocuparse de la violencia escolar en su país Noruega en 1973 y se vuelca a partir de 1982 en el estudio del tema a raíz del suicidio de tres jóvenes en ese año. En Europa se estaba trabajando ya en los países nórdicos, también en Inglaterra en donde desde hace mucho existen tribunales los bully coufls otribunales escolares creados en el Reino Unido. Allí existe desde 1989 una línea directa a la que acuden aquellos que quieran consejos sobre situaciones de bullying.
En México hay muy pocos estudios oficiales. Existen programas de prevención en muchos países de Europa así como en Estados Unidos y Canadá los cuales pueden ser adaptados al contexto particular de nuestro país. El interéssuscitado en la opinión pública de distintos países, además de una postura clara por parte de las autoridades educativas correspondientes, han venido motivando campañas de ámbito nacional para prevenir y alertar a alumnos, padres y público en general del carácter traumático del bullying.
Literalmente, del inglés, “bully” significa matón o agresor. En este sentido se trataría de conductas quetienen que ver con la intimidación, tiranización aislamiento, amenaza, insultos, sobre una víctima o víctimas señaladas. El primer autor que definió este fenómeno fue Olwes: “un alumno es agredido o se convierte en víctima cuando está expuesto, de forma repetida y durante un tiempo, a acciones negativas que lleva a cabo otro alumno o varios de ellos.” Implica a veces el golpear o dar patadas a otroscompañeros de clase, hacer burlas, “pasar de alguien”, etc. Pero estas situaciones resultan bastantes comunes en los centros educativos (colegios e institutos), y pueden llegar a ser muy dañinas para quienes las sufren, generalmente en silencio y en soledad.
La palabra “bullying” se utiliza para describir estos diversos tipos de comportamientos no deseados por niños y adolescentes, queabarcan desde esas bromas pesadas, el ignorar o dejar deliberadamente de hacer caso a alguien, los ataques personales, e incluso los abusos serios. A veces es un individuo quien hace el “bullying”, o un grupo (pandilla). Lo más importante no es la acción en sí misma, sino los efectos que produce entre sus víctimas. Por tanto, estas situaciones de acoso, intimidación o victimización son aquellas enla que un alumno o alumna está expuesto, de forma repetida y durante un tiempo, a acciones negativas que lleva a cabo otros compañeros. Por acciones negativas entendemos tanto las cometidas verbalmente o mediante contacto físico, como las psicológicas de exclusión.
Características
Para poder hablar de acoso escolar, deben estar presentes las siguientes características:
• Debe...
(Manual para Docentes)
Introducción
El hecho de que las escuelas estén apareciendo más a menudo en las páginas de sucesos de los periódicos, que en la sección de educación y cultura, está preocupando seriamente a todos los miembros de la comunidad educativa. En efecto, los episodios de violencia en los centros escolaresparecen tener una gran capacidad para atraer a la atención pública, causando “alarma social”. Es obvio que los profesores somos clave para el cambio. Si podemos sensibilizarnos sobre los efectos perjudiciales de los comportamientos de intimidación, las futuras generaciones de niños y padres será a su vez sensibilizada. El niño de hoy es el padre de mañana y con la adecuada formación todos podremosconseguir una sociedad en la que el acoso escolar pase a ser una excepción.
Por estos motivos, queremos hacerles llegar este manual descriptivo y operativo sobre el tema del Acoso Escolar, esperando que pueda despejar dudas e inquietudes, abrir nuevos panoramas y entendimientos y generar una mayor consciencia orientada hacia el Respeto y la Dignidad de las personas.
Antecedentes yContexto
El psicólogo Dan Olwes es el primer estudioso del tema, y como tal comienza a preocuparse de la violencia escolar en su país Noruega en 1973 y se vuelca a partir de 1982 en el estudio del tema a raíz del suicidio de tres jóvenes en ese año. En Europa se estaba trabajando ya en los países nórdicos, también en Inglaterra en donde desde hace mucho existen tribunales los bully coufls otribunales escolares creados en el Reino Unido. Allí existe desde 1989 una línea directa a la que acuden aquellos que quieran consejos sobre situaciones de bullying.
En México hay muy pocos estudios oficiales. Existen programas de prevención en muchos países de Europa así como en Estados Unidos y Canadá los cuales pueden ser adaptados al contexto particular de nuestro país. El interéssuscitado en la opinión pública de distintos países, además de una postura clara por parte de las autoridades educativas correspondientes, han venido motivando campañas de ámbito nacional para prevenir y alertar a alumnos, padres y público en general del carácter traumático del bullying.
Literalmente, del inglés, “bully” significa matón o agresor. En este sentido se trataría de conductas quetienen que ver con la intimidación, tiranización aislamiento, amenaza, insultos, sobre una víctima o víctimas señaladas. El primer autor que definió este fenómeno fue Olwes: “un alumno es agredido o se convierte en víctima cuando está expuesto, de forma repetida y durante un tiempo, a acciones negativas que lleva a cabo otro alumno o varios de ellos.” Implica a veces el golpear o dar patadas a otroscompañeros de clase, hacer burlas, “pasar de alguien”, etc. Pero estas situaciones resultan bastantes comunes en los centros educativos (colegios e institutos), y pueden llegar a ser muy dañinas para quienes las sufren, generalmente en silencio y en soledad.
La palabra “bullying” se utiliza para describir estos diversos tipos de comportamientos no deseados por niños y adolescentes, queabarcan desde esas bromas pesadas, el ignorar o dejar deliberadamente de hacer caso a alguien, los ataques personales, e incluso los abusos serios. A veces es un individuo quien hace el “bullying”, o un grupo (pandilla). Lo más importante no es la acción en sí misma, sino los efectos que produce entre sus víctimas. Por tanto, estas situaciones de acoso, intimidación o victimización son aquellas enla que un alumno o alumna está expuesto, de forma repetida y durante un tiempo, a acciones negativas que lleva a cabo otros compañeros. Por acciones negativas entendemos tanto las cometidas verbalmente o mediante contacto físico, como las psicológicas de exclusión.
Características
Para poder hablar de acoso escolar, deben estar presentes las siguientes características:
• Debe...
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