Manual De Artes Plásticas

Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt Programa Profecionalización Docente (P.P.D) Sede Ciudad Ojeda

Programa y contenidos teóricos

Manual del estudiante

He decidido diseñar este manual para que el estudiante pueda orientarse en el desarrollo del taller de artes plásticas del programa de educación. Si bien esuna interpretación muy personal posee la estructura establecida en el el programa, cumple con los mismos objetivos pero, desde mi punto de vista mucho más actualizado y contextualizado. Si bien no existe ninguna evaluación del programa en los últimos cinco años he decidido actualizar los modelos de la enseñanza de las artes plásticas utilizando parámetros y consejos de instituciones o entesnacionales e internacionales. Se abordan los conocimientos intentando generar una reflexión sobre la acción; si bien la enseñanza de las artes fue equivocadamente asociada a la enseñanza de las manualidades, como educadores del nuevo milenio no podemos seguir enseñando esos modelos errados. Por tal razón este manual empieza con un capítulo enteramente teórico donde se intenta comprender el significado delarte y su diferencia con otros términos como manualidad o artesanía. En este capítulo también se intenta comprender las funciones del Arte y se hace énfasis en su función de comunicación, comparando con este modelo se establece un paralelismo que hace evidente dicha función. Luego nos adentramos al descubrimiento del rol del docente de arte, nos apoyamos en ciertos documentos de la UNESCO y delCongreso Iberoamericano de la Enseñanza de las artes. La creatividad es el tópico que nos ocupará para investigar desde sus teorías hasta el modo en que se debe evaluar, los procesos cognitivos asociados con ella y los posibles bloqueos que se pueden presentar en algunos niños. En el segundo capítulo nos dedicamos a la creación infantil y las distintas herramientas que se pueden utilizar paracomprenderla, la psicología del color, el desarrollo de las formas gráficas y su disposición en el espacio son clave en la caja de herramientas de todo docente. Posterirormente se estudian las distintas variables asociadas a la praxis plásticas, variables éticas, estéticas y técnicas. Entendido el proceso creativo y una vez experimentado el mismo por parte del participante se dan las pautas mínimaspara la elaboración de una muestra expositiva. En el tercer y último capítulo se hace un estudio sobre las etapas del arte occidental y especialmente en nuestro país, desde el arte prehispánico hasta el arte contemporáneo, un apartado de este capítulo se dedica a la producción artística en nuestra región zuliana. Como decía al inicio de estas palabras, este manual provee al participante de unconjunto de conocimientos teóricos y prácticos que van a ampliar su lenguaje técnico, además de comprender como suceden los procesos creativos y posteriormente hacer una mejor evaluación de sus estudiantes. Soy de los que cree en las potencialidades de todos, espero que con este pequeño aporte su apreciación del arte como docente o como persona sea otra y que supere las limitaciones impuestas por loserrores del pasado. Los educadores estamos obligados a comprender la mente creativa de los estudiantes, de lo contrario el futuro no nos lo va a perdonar. Para finalizar debo solicitar a mi estudiante, a tí lector, que por favor estudies con una visión crítida de la realidad, que cada párrafo que leas de este manual se trasforme en un conflicto cognitivo que dé como resultado conocimientos. Creo quesólo una cosa no se le puede perdonar a un estudiante universitario y es, tener un alma callada, si es así no es mas que un cadaver andante, espero que corra en tus venas el fuego de la intriga del conocimiento, que se alimente con la búsqueda de razones y que en esas búsquedas puedas deleitarte con los innumerables mundos creados por pensadores anteriores que una vez emprendieron el mismo...