manual de biologia

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS
SECRETARÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
ACADEMIA INTERESCOLAR DE BIOLOGÍA

PLAN DE ESTUDIOS 1997

Ejercicios de Laboratorio
Biología I

Compilación

Biol. Columba Ortiz Olivera
Avalado por la Academia Interescolar de Biología
para el ciclo escolar 2008-2009
Junio de 1999.
1

Actualización Julio 2008.

UniversidadAutónoma del Estado de Morelos

Ejercicios de Laboratorio

Biología I

ÍNDICE

Pág.
4

PRESENTACIÓN
MÉTODO CIENTÍFICO

5

APLICACIÓN DEL MÉTODO CIENTÍFICO AL ESTUDIO DE LOS SERES ORGÁNICOS

9

MICROSCOPIO I

12

MANEJO Y CUIDADOS DEL MICROSCOPIO COMPUESTO

17

MICROSCOPIO II

20

ABIOGENESIS

22

EVOLUCIÓN DEL HOMBRE

24

COACERVADOS

26

ESTRUCTURACELULAR

28

COMPUESTOS ORGÁNICOS

32

IDENTIFICACIÓN DE LOS COMPUESTOS ORGÁNICOS

35

LÍPIDOS I

39

LÍPIDOS II

42

ÓSMOSIS I

46

ÓSMOSIS II

48

PLASMOLISIS

51

CARACTERISTICAS FÍSICAS DEL PROTOPLASMA

53

RESPIRACIÓN I

56

RESPIRACIÓN II

59

RESPIRACIÓN III

62

FOTOSINTESIS I

65

FOTOSINTESIS II

70

FOTOSINTESIS III

73

LITERATURA76

3

Universidad Autónoma del Estado de Morelos

PRESENTACIÓN

En el Plan de Estudios de Bachillerato aprobado por el H. Consejo Universitario en mayo de 1997, la asignatura de
Biología I se encuentra ubicada en el tercer semestre, dentro del Eje de Formación de Habilidades Experimentales
comprendido a su vez por dos cursos más de Biología, cuatro cursos de Física, dos de Químicay uno de Anatomía
y Fisiología General.
El modelo curricular para el bachillerato plantea que el estudiante continúe su formación integral, amplíe su
educación en los campos de la cultura, la ciencia y la técnica, adquiriendo una visión universal, vinculada con la
realidad del país, y en particular, de nuestra entidad. Subraya para las asignaturas de tipo formativo en las ciencias,
elproporcionar a los estudiantes las bases con las cuales puedan tener acceso al conocimiento científico, bajo las
características distintivas que éste conlleva, es decir el de ser sistemático, profundo y actualizado. Dicho
conocimiento toma sentido en el plano de la enseñanza, si es referido en términos de conocer a través del mismo,
los mecanismos que explican el mundo en su sentido físico o losprocesos por los que se rige el orden biológico,
1
bien sea desde la perspectiva teórica o de sus manifestaciones .
Con dichos referentes desde el marco del proyecto de Reforma Académica del Bachillerato en donde se aboga
por el trabajo colegiado para el desempeño de acciones y actividades académicas, es que la Academia
Interescolar de Biología interactuó en el análisis de los conocimientosbásicos e indispensables para los
estudiantes en cuanto al área biológica, dando como producto el diseño del programa de Biología I en donde se
hace patente la necesidad de relacionar la teoría con la práctica con el fin de fortalecer la enseñanza y el
aprendizaje de esta disciplina.
La recopilación de los ejercicios aquí planteados, pretenden cumplir con el propósito del nivel medio superior debrindar una formación integral, un sentido crítico y un espíritu científico, que permita a los alumnos desarrollar las
capacidades necesarias para aplicar el método científico, cuando explique los eventos que se le presentan en la
vida cotidiana.
Las prácticas están planeadas de tal manera que el docente elija aquella factible de realizar conforme a la demanda
y necesidades de los estudiantes,contemplando la infraestructura disponible en los centros educativos; para ello se
estipuló la realización de prácticas básicas y necesarias de realizar por el profesor en el laboratorio, indicándose
también prácticas opcionales o alternativas.
Con el desarrollo práctico de estos ejercicios, se concibe que el alumno debe plantear problemas, hacer
observaciones, elaborar hipótesis, manejar...