Manual de cálculo 5° año básico

Manual de Cálculo para
5° año básico

“El laboratorio
de las Dextomatemáticas”

Autoras: Zdenka Drpic – Ceciliar Garnica
Índice
* Introducción………………………………………………………………Pág. 3.
* Áreas de aprendizaje
* Nociones lógicas
* Marco teórico……………………………………………… Pág. 6
* Objetivos y metas………………………………………… Pág. 8
* Actividades………………………………………….…….. Pág. 9
* Numeración
*Marco teórico……………………………………………… Pág. 14
* Objetivos y metas………………………………………… Pág. 18
* Actividades………………………………………………... Pág. 19
* Algoritmos operatorios
* Marco teórico……………………………………………… Pág.25
* Objetivos y metas………………………………………… Pág. 27
* Actividades………………………………………………... Pág. 28
* Resolución de Problemas
* Marco teórico……………………………………………… Pág. 37
* Objetivos ymetas………………………………………… Pág. 40
* Actividades………………………………………….…….. Pág. 41
* Conclusión………………………………………………………….…….Pág. 52
* Bibliografía………………………………………………………………..Pág. 53

Introducción
¿Cómo hacer para que a mis alumnos les interesen las matemáticas? ¿Qué metodologías utilizar para llamar su atención? ¿Cómo motivarlos a estudiar y repasar en casa?
Son interrogantes que en más de unaocasión algún docente se habrá realizado de manera personal, y es que enseñar matemáticas requiere de vocación, dedicación, amor a la profesión, y gusto por enseñar, debido al rechazo que más de un alumno en una sala de clases a manifestado, ya sea por disgusto de la materia o por que por su nivel de complejidad les parece difícil de aprender.
Es por ello que es indispensable que el docente seadidáctico y llamativo en su manera de enseñar y mediar la educación en la sala de clases, con materiales lúdicos que estimulen a los alumnos, que vayan más allá de la utilización de lápiz y hoja, catalogándolos como entes pasivos, incentivándolos a ser proactivos, dueños de su aprendizaje y con la motivación de ir más allá de lo que se les está entregando en aula.
Es por ello que pensando en aquellosalumnos con dificultades, y en aquellos que les cuesta resolver los ejercicios matemáticos; se elaboro este Manual, con apoyo de materiales concretos y ejercicios dirigidos a un 5º años de enseñanza Básica.
El objetivo es que mediante este manual el docente se guie de manera práctica para trabajar con sus alumnos atendiendo a las necesidades que ellos requieran de manera particular. Así como paraentregarle ideas para elaborar nuevas metodologías brindando la oportunidad de conocer y vivir las matemáticas de manera activa y divertida.

Áreas de aprendizaje

Nociones Lógicas

Marco Teórico
Se ha determinado Nociones Lógicas a un conjunto de adquisiciones relativamente espontáneas que hace el niño en los años anteriores a la instrucción sistemática que proporciona la educaciónbásica, y que sin las cuales, se supone, no se podría alcanzar la traducción simbólica de las adquisiciones.
Según Piaget las Nociones Lógicas antes de ser una actitud puramente intelectual, requieren en el preescolar la construcción de estructuras internas y del manejo de ciertas nociones que son, ante todo, producto de la acción y relación del niño con objetos y sujetos de su entorno más próximo yque a partir de una reflexión le permiten adquirir las nociones fundamentales de clasificación, seriación y la noción de número.
El adulto que acompaña al niño en el proceso de aprendizaje debe planificar didácticamente el proceso, de manera que le permita interaccionar con objetos reales, que sean de su contexto e interés, como por ejemplo personas, juguetes, ropa, animales, plantas, etc.
LasNociones Lógicas se dividen en tres etapas:
1) Pensamiento Preoperatorio: este periodo se divide en dos estadios, el primero abarca desde los dos años a los cuatro años y se denomina “Estadio del Pensamiento Simbólico. En esta etapa se afianza la función simbólica. El niño pasa de la inteligencia práctica basada en el ejercicio, a la inteligencia representativa, basada en esquemas de acción...