Manual De Convivemcia

Universidad de Chile
Facultad de Ciencias Sociales
Departamento de Sociología

Pauta de Análisis para
Manuales de Convivencia Escolar

Raúl Ortega Mondaca
Eric Carafi Ávalos

2

Pauta de Análisis de Manuales de Convivencia Escolar 1 .
El desafío de mejorar sustantivamente la calidad de la educación, convoca a las comunidades educativas a
realizar esfuerzos para la construcción derelaciones sociales propicias al desarrollo de los aprendizajes.
Al plantearse el abordaje y mejoramiento de la convivencia al interior de una comunidad escolar, hay que
considerar la manera en que regulamos la interacción entre sus actores. De este modo, el manual de
convivencia adquiere una importancia significativa al momento de establecer los criterios, normas y
aspectos generales de lasformas de trato en los establecimientos educacionales.
Si bien existe la exigencia legal de contar con un manual de convivencia en cada establecimiento
educacional, dicha normativa no indica con suficiente claridad, los elementos básicos para evaluar la
calidad de dichos documentos. Es más, un sinnúmero de cuerpos legales regulan la existencia,
funcionamiento y objetivos de la instituciónescolar, como también los derechos y deberes generales que
afectan a cada uno de los actores escolares, que no son considerados al momento de la elaboración de un
manual de convivencia.
El vínculo entre la legalidad vigente y manual de convivencia es sólo una dimensión posible de evaluar,
pero no es la única ni suficiente para indicar la calidad de este documento. En primer lugar, es fundamentalindagar sobre el sentido pedagógico del instrumento normativo, es decir, de la intencionalidad y
explicitación de regulaciones que sean coherentes con la promoción de aprendizajes significativos, el
compromiso del cuerpo docente con la promoción de una ciudadanía activa y responsable, y con aspectos
pedagógicos que colaboran con el ejercicio pleno de los derechos de las personas.
Por otra parte,para evaluar de la calidad del manual de convivencia, es relevante tomar en cuenta la
explicitación de los procedimientos para su actualización, sobre todo velando por una construcción
colectiva de la normativa, que considere a todos los actores escolares a través de un procedimiento
participativo de carácter democrático. También es importante analizar la forma en que se abordan losconflictos al interior de las comunidades educativas, lo que se considera como falta y que tipo de sanciones
se aplicarán, o la existencia de mecanismos alternativos para resolución de los mismos.
Además, es necesario evaluar aquellos elementos de la normativa que intentan regular aspectos
procedimentales del quehacer propio de la realidad escolar, vinculados a las interacciones entre los
miembros dela comunidad educativa, el tiempo y espacios escolares, el uso de uniforme o la relación entre
la familia y la escuela.
A continuación se presenta una Pauta de Análisis de Manuales de Convivencia Escolar, que abarcando
seis dimensiones de la normativa, permite conocer y comprender el sentido, las debilidades y fortalezas del
documento que regula la convivencia escolar en las unidadeseducativas.

1

© 2010 - N° de Registro de Propiedad Intelectual: 196122.

Núcleo de Educación – Departamento de Sociología – Universidad de Chile

3

Objetivo de la Pauta de Análisis.
Analizar manuales de convivencia escolar de establecimientos educacionales.

Dimensiones de Análisis.
La pauta de análisis de manuales de convivencia escolar, es un instrumento que analiza el documentonormativo de un establecimiento educacional, en torno a las dimensiones y subdimensiones que se
presentan en la Tabla Nº 01:

Tabla Nº 01
Dimensiones y Subdimensiones de Análisis.

Dimensión

Subdimensión
• Legalidad vigente.

1. Derechos y Deberes.

• Explicitación de derechos.
• Explicitación de deberes.

2. Abordaje de la disciplina.

• Faltas y sanciones.
• Interacciones.
•...