Manual De Gestión De Aula
Páginas: 7 (1744 palabras)
Publicado: 8 de agosto de 2011
TÍTULO:
Manual de Gestión de Aula: una propuesta para el docente, orientada hacia un desempeño idóneo.
RESUMEN:
I- Introducción
II- Contexto del problema
III-Justificación
IV-Objetivos
V- Marco teórico
VI- Estudio de casos
VII- Manual de gestión de aula
VIII- Conclusiones
IX- Bibliografía
I- INTRODUCCIÓN
El aula es el escenario donde convergen e interactúanlos actores fundamentales del proceso de enseñanza-aprendizaje: maestros y estudiantes; el rol estelar es del docente, ya que su responsabilidad está comprometida, en la construcción de un clima que favorezca la apropiación de los aprendizajes, por parte de los estudiantes.
La gestión de aula supone el desarrollo de una serie de estrategias, precedidas de una planificación didáctica, queposibiliten el logro de los objetivos previstos, dentro del marco de las condiciones de ejecución, tales como son los recursos reales o eventuales, los medios disponibles, el tiempo,..etc.
El presente trabajo pretende ofrecer una guía sencilla, que pueda servirle al docente como apoyo dentro del marco de su accionar en el aula.
II- CONTEXTO DEL PROBLEMA:
En el marco de nuestra realidad, en laescuela dominicana el ejercicio docente se ve afectado por una serie de factores, que inciden directa o indirectamente en la escuela misma, en el desempeño del maestro y en la calidad de la educación.
El tiempo, la cantidad y la calidad de lo que enseñamos en nuestras escuelas, son elementos de los que el maestro debe empoderarse frente a una gestión eficaz en las aulas.
El Ministerio deEducación (Rep. Dominicana) hace énfasis en el tiempo, la calidad y la cantidad de los aprendizajes (Ordenanza 09`2009) establece... “los procedimientos para el cumplimiento del calendario escolar….el logro de la misión 1000 x 1000, mil horas de docencia en calidad y mil horas de docencia en cantidad…”( pág 7)
Unos de los mayores problemas que enfrentamos es la situación real de nuestrasaulas, muchas veces superpobladas, carentes de ciertos recursos ambientales (iluminación, condiciones de la planta física...), lo cual constituye un gran desafío para la buena gestión del maestro en el aula. A esto se suma la falta de recursos materiales, limitaciones en el acceso a la información y documentación que pueden ofrecer las bibliotecas, recursos en la Web…etc.
Otro problema consiste enconciliar el tiempo, los recursos la calidad y cantidad de los contenidos, la relación armónica maestro-alumno, alumno-alumno, la ambientación y climatización de los espacios físicos,…en fin una serie de situaciones, elementos y eventos que inciden en la gestión del maestro en una sesión de clases.
III- JUSTIFICACIÓN:
El desempeño docente implica creatividad e innovación; en la cotidianidadel maestro debe adoptar diferentes decisiones, que van desde estimular el aprendizaje de los contenidos de un currículo, mantener una disciplina positiva en un salón de clases, hasta buscar alternativas ante la falta de recursos materiales.
El profesional docente debe contar con recursos personales y materiales, suficientes para gestionar el funcionamiento armónico y eficaz del aula. Más alládel dominio de determinados contenidos, la característica básica de la docencia como profesión, es influir en la conducta de los alumnos para que participen activamente en el proceso de apropiación de los aprendizajes.
La gestión de aula se desarrolla entre las interacciones que ocurren entre el sujeto que enseña y el sujeto que aprende, en una microsociedad que es el salón de clases; dentrodel aula el rol preponderante se ejerce mediante la construcción de aprendizajes significativos y de nuevos conocimientos, a partir de la propuesta curricular.
IV-OBJETIVOS:
Motivar al maestro a un mayor y mejor desempeño en el aula
Valorar la gestión de aula como una estrategia docente de calidad, enfocada en el cumplimiento de los objetivos propuestos.
Fomentar en el docente el...
Manual de Gestión de Aula: una propuesta para el docente, orientada hacia un desempeño idóneo.
RESUMEN:
I- Introducción
II- Contexto del problema
III-Justificación
IV-Objetivos
V- Marco teórico
VI- Estudio de casos
VII- Manual de gestión de aula
VIII- Conclusiones
IX- Bibliografía
I- INTRODUCCIÓN
El aula es el escenario donde convergen e interactúanlos actores fundamentales del proceso de enseñanza-aprendizaje: maestros y estudiantes; el rol estelar es del docente, ya que su responsabilidad está comprometida, en la construcción de un clima que favorezca la apropiación de los aprendizajes, por parte de los estudiantes.
La gestión de aula supone el desarrollo de una serie de estrategias, precedidas de una planificación didáctica, queposibiliten el logro de los objetivos previstos, dentro del marco de las condiciones de ejecución, tales como son los recursos reales o eventuales, los medios disponibles, el tiempo,..etc.
El presente trabajo pretende ofrecer una guía sencilla, que pueda servirle al docente como apoyo dentro del marco de su accionar en el aula.
II- CONTEXTO DEL PROBLEMA:
En el marco de nuestra realidad, en laescuela dominicana el ejercicio docente se ve afectado por una serie de factores, que inciden directa o indirectamente en la escuela misma, en el desempeño del maestro y en la calidad de la educación.
El tiempo, la cantidad y la calidad de lo que enseñamos en nuestras escuelas, son elementos de los que el maestro debe empoderarse frente a una gestión eficaz en las aulas.
El Ministerio deEducación (Rep. Dominicana) hace énfasis en el tiempo, la calidad y la cantidad de los aprendizajes (Ordenanza 09`2009) establece... “los procedimientos para el cumplimiento del calendario escolar….el logro de la misión 1000 x 1000, mil horas de docencia en calidad y mil horas de docencia en cantidad…”( pág 7)
Unos de los mayores problemas que enfrentamos es la situación real de nuestrasaulas, muchas veces superpobladas, carentes de ciertos recursos ambientales (iluminación, condiciones de la planta física...), lo cual constituye un gran desafío para la buena gestión del maestro en el aula. A esto se suma la falta de recursos materiales, limitaciones en el acceso a la información y documentación que pueden ofrecer las bibliotecas, recursos en la Web…etc.
Otro problema consiste enconciliar el tiempo, los recursos la calidad y cantidad de los contenidos, la relación armónica maestro-alumno, alumno-alumno, la ambientación y climatización de los espacios físicos,…en fin una serie de situaciones, elementos y eventos que inciden en la gestión del maestro en una sesión de clases.
III- JUSTIFICACIÓN:
El desempeño docente implica creatividad e innovación; en la cotidianidadel maestro debe adoptar diferentes decisiones, que van desde estimular el aprendizaje de los contenidos de un currículo, mantener una disciplina positiva en un salón de clases, hasta buscar alternativas ante la falta de recursos materiales.
El profesional docente debe contar con recursos personales y materiales, suficientes para gestionar el funcionamiento armónico y eficaz del aula. Más alládel dominio de determinados contenidos, la característica básica de la docencia como profesión, es influir en la conducta de los alumnos para que participen activamente en el proceso de apropiación de los aprendizajes.
La gestión de aula se desarrolla entre las interacciones que ocurren entre el sujeto que enseña y el sujeto que aprende, en una microsociedad que es el salón de clases; dentrodel aula el rol preponderante se ejerce mediante la construcción de aprendizajes significativos y de nuevos conocimientos, a partir de la propuesta curricular.
IV-OBJETIVOS:
Motivar al maestro a un mayor y mejor desempeño en el aula
Valorar la gestión de aula como una estrategia docente de calidad, enfocada en el cumplimiento de los objetivos propuestos.
Fomentar en el docente el...
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