Manual De Intervencion Psicopedagogica

Manual de intervención Psicopedagógica
Osuna Estefanía
11/06/2012
Psicopedagogía IX
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Trastornos del aprendizaje

ELEMENTOS NEE .
RASGOS E INDICADORES DIFERENCIADORES:

Discalculia:

Es una dificultad específica en el proceso de aprendizaje de las matemáticas o en aprendizajes en los que se requiere un nivel de razonamiento determinado.

a) Destrezas lingüísticas. 
Sondeficiencias relacionadas con la comprensión de términos matemáticos y la conversión de problemas matemáticos en símbolos matemáticos.

b) Destrezas de percepción. 
Dificultad en la capacidad para reconocer y entender los símbolos. También para ordenar grupos de números.

c) Destreza matemática.
Se incluye la dificultad con las operaciones básicas y sus secuencias (suma, resta, multiplicación ydivisión).

d) Destreza de atención.
Se trata de dificultades en copiar figuras y observar los símbolos operacionales correctamente.

Métodos y Técnicas de Intervención:

•Contar: Contar hasta nº más alto posible
•Numerar: Numerar conjuntos lineales
•Comprensión del sistema numérico: Comparación de números arábigos
•Codificación
•Series numéricas: seriar árboles, números arábigos•Operaciones: Sumas con huecos
•Estimación del tamaño: Comparación modelos de puntos dispersos

Programas Instituidos: Propuesta de diseño alternativo.

A) Metodología
•Determinar el nivel de ejecución aritmética.
•Determinar la discrepancia entre el potencial y el rendimiento.
•Determinar los errores en el cálculo y en el razonamiento.
•Identificar factores contribuyentes.

B) Estrategias:• Elaboración de materiales
•Recursos metodológicos para numeración
•Recursos metodológicos para las cuatro operaciones básicas
•Método de enseñanza para la resolución de problemas
•Software educativo

C) Materiales y Recursos:
•Fichas de Domino
•Asociación Números-Imágenes
•Apoyos Visuales
•Utilizar el Entorno como apoyo
•Palillos y Piedras
•Material matemático:
•Materialespecífico: sistematizado e ideado para conseguir aprendizajes matemáticos concretos tales como: el ábaco, material Montessori, material Decroly, material Discat, los números en color de R Cuisenaire, los bloques lógicos de Dienes
D) Sugerencias de Evaluación a la Intervención:
Para evaluar la Intervención que se le ha diseñado al niño, primero que nada es necesario tomar en cuenta las nuevascapacidades o habilidades que ha desarrollado el niño en base a dicha intervención para ello se evaluara mediante:
Resolución problemas sencillos aplicando la suma y la resta, la multiplicación y la división con números naturales.
Lectura, escritura y ordenación de números sencillos naturales y decimales.
Realización de cálculos numéricos sencillos con diferentes procedimientos., calculadora, cálculomental.
Medición y estimación con unidades e instrumentos demediad más usuales del sistema métrico decimal.
Expresar con precisión medidas de longitud, superficie, masa, capacidad y tiempo, utilizando múltiplos y submúltiplos.
Una vez que se hayan obtenido los resultados, se analizara que tanto se ha avanzado o que hay necesidad de modificar en la intervención, la cual deberá ser extendida tantoa procesos de aprendizaje como de enseñanza.

Sugerencias o Recomendaciones de Adaptación curricular: Transversalidad.
1) Adaptación:
•Buscar una enseñanza más intensiva y explícita sobre el sentido numérico.
• Intentar aplicar una enseñanza más práctica en el uso del sistema numérico.
• Permitir un período de tiempo más extenso en el aprendizaje de los conocimientos básicos y hacer uso deun repaso constante de lo aprendido.
• Diseñar situaciones de aprendizaje que conduzcan al descubrimiento.
• Intentar respetar los distintos estadios del desarrollo del niño, de tal manera que se proceda de lo concreto a lo abstracto.
• Intentar hacer uso del principio de que primero se busca la comprensión, para después conseguir la mecanización o automatización.
• Propiciar situaciones...