Manual de investigación

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Demanda de habilidades: las empresas
tienen la palabra
¿Qué buscan las firmas?
La transición de la escuela al mundo del trabajo se puede separar en dos etapas.
Durante la primera los jóvenes deciden —sujetos a una serie de restricciones—
qué tipo de educación quieren obtener con miras al futuro laboral que desean
alcanzar. Por lo general, estas decisiones involucran elegir el tipo deescuela
a la cual asistir (bachillerato clásico, técnico o comercial), determinar cuánto
esfuerzo dedicar al estudio, qué materias priorizar, si se va a finalizar o no la
escuela secundaria, y si se va a continuar o no con estudios superiores o universitarios. La segunda fase ocurre cuando los jóvenes deciden dejar el sistema
educativo para insertarse en el mercado de trabajo a ocupar puestos quevan a
marcar el futuro de su trayectoria laboral.
Como se mostró en el capítulo 2, comúnmente esta segunda etapa está caracterizada por una inestabilidad notoria. Tanto en los países desarrollados como
en los de América Latina, entre los jóvenes que terminan la escuela secundaria
y salen directamente al mercado de trabajo se registran niveles relativamente
bajos de empleo, una rotación altaentre puestos de trabajo, salarios bajos y
escasos beneficios laborales. Parte de esta inestabilidad refleja una búsqueda,
por parte de los trabajadores jóvenes, de aquellos puestos que se ajusten mejor
a sus preferencias. Sin embargo, la misma también se traduce en un costo tanto
en términos de pérdida de ingreso corriente como de posible empleabilidad
futura, que puede verse afectada por unhistorial laboral inicialmente errático.
Para aquellos jóvenes que no continúan hacia la educación superior, la
escuela secundaria constituye una plataforma desde la cual los estudiantes
buscan y consiguen sus primeros empleos. Una transición de la escuela al
trabajo exitosa requiere que el aprendizaje obtenido en las aulas sea relevante
y útil para las empresas que conforman la demanda detrabajo en el mercado

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laboral. Desafortunadamente, es poco lo que se sabe sobre cómo ocurren las
transiciones de la escuela hacia el mercado de trabajo en los países de la región,
qué factores están asociados a una inserción laboral más o menos exitosa o qué
tipos de habilidades y conocimientos demandan las firmas.
Con el objeto de conocer mejor cómo se inician yevolucionan estas trayectorias, en este capítulo se busca responder a las siguientes preguntas desde
la óptica de las firmas de la región, es decir, desde la demanda de trabajo:
JJ

JJ

JJ

JJ

¿Qué tipo de trabajos realizan los jóvenes que transitan de la escuela
secundaria al mercado laboral?
¿Qué habilidades se espera que posean en el momento de ingresar a
una empresa? ¿Se hamodificado la demanda de habilidades en los
últimos años?
¿Cuán sencillo o difícil es para las empresas de la región encontrar
trabajadores con las capacidades necesarias para producir?
¿Qué hacen las firmas para lidiar con un posible desacople entre las
habilidades que requieren y las que portan los jóvenes?

Los resultados que aquí se presentan surgen fundamentalmente de datos recolectados através de la Encuesta de Demanda de Habilidades (EDH)
conducida a comienzos de 2010, en la cual se obtuvo información sobre casi
1.200 establecimientos en Argentina, Brasil y Chile1. Con base en los datos de
esta encuesta, en este capítulo se describen, primero, las características de los
puestos de trabajo disponibles para los jóvenes, centrándose en un grupo de
firmas y trabajadoresespecíficos, para luego determinar la existencia de una
brecha o desacople entre la demanda y la oferta de habilidades y el costo de la
misma, tanto para las firmas como para los trabajadores.
En cuanto a las características de los puestos de trabajo, se estudian en
particular firmas que contratan trabajadores jóvenes, con poca experiencia
laboral y con estudios secundarios completos. Con ello se...