manual de juegos educ. preescolar






Manual De Estrategias Para Alcanzar El Desarrollo Del Pensamiento Lógico Matemático En Los Niños De Educación Inicial De La Guardería Y Tareas Dirigidas Virgen De La Consolación.






Introducción

Objetivos del manual

Uso del manual


Definiciones:

Que es Pensamiento lógico


Características del pensamiento lógico

Para que nos sirve la lógica matemáticaEstrategias didácticas

Recomendaciones




Para que el cumplimiento de los objetivos propuestos, sea posible se presentara a continuación este instrumento con la finalidad de implementar estrategias hacia el aprendizaje del pensamiento lógico en los niños de educación inicial de la guardería y tareas dirigidas Virgen de la Consolación.

Los aportes expresados en esta propuestasurgen de una situación educativa, en la que se plantea la necesidad de capacitar a los docentes en recursos para la enseñanza, como una alternativa de despertar y estimular el desarrollo de habilidades y destrezas de los niños con dificultades de aprendizaje.








Brindar a los niños y niñas nociones y procedimientos Fundamentales sobre elpensamiento lógico matemático utilizando las técnicas adecuadas para enriquecer su enseñanza.






QUIENES LO UTILIZARAN
Los docentes de la institución
COMO LO USARAN
Siguiendo las normas yprocedimientos establecidos en el manual.
PARA QUE SIRVE:
Para conocer diversas estrategias a aplicar en el aula de clase a los niños y niñas de la educación inicial
Sirve de ayuda al docente en el momento de que el niño este alcanzando el aprendizaje significativo sobre la lógica matemática
Para estimular el aprendizaje de los niños sobre la lógica matemática
Facilita la enseñanza de la lógicamatemática a los docentes.












¿Que es Pensamiento lógico? :
Es aquel que se desprende de las relaciones entre los objetos y procede de la propia elaboración del individuo. Surge a través de la coordinación de las relaciones que previamente ha creado entre los objetos.
Cabe destacar que la lógica es la ciencia que expone las leyes, los modos y las formas del conocimientocientífico. Según su etimología, el concepto de lógica deriva del latín logĭca, que a su vez proviene del término griego logikós (de logos, “razón” o “estudio”).
Es una ciencia formal que no tiene contenido, ya que se dedica al estudio de las formas válidas de inferencia. Por lo tanto, la lógica se encarga del estudio de los métodos y los principios utilizados para distinguir el razonamientocorrecto del incorrecto.
En este sentido, el pensamiento lógico sirve para analizar, argumentar, razonar, justificar o probar razonamientos. Se caracteriza por ser preciso y exacto, basándose en datos probables o en hechos. El pensamiento lógico es analítico (divide los razonamientos en partes) y racional, sigue reglas y es secuencial (lineal, va paso a paso).


Características del pensamientológico-matemático.

El pensamiento lógico infantil se enmarca en el aspecto senso-motriz y se desarrolla, principalmente, a través de los sentidos. La multitud de experiencias que el niño realiza -consciente de su percepción sensorial- consigo mismo, en relación con los demás y con los objetos del mundo circundante, transfieren a su mente unos hechos sobre los que elabora una serie de ideas quele sirven para relacionarse con el exterior. Estas ideas se convierten en conocimiento, cuando son contrastadas con otras y nuevas experiencias, al generalizar lo que “es” y lo que “no es”. La interpretación del conocimiento matemático se va consiguiendo a través de experiencias en las que el acto intelectual se construye mediante una dinámica de relaciones, sobre la cantidad y la posición de...