Manual de Laboratorio Fisica 1




MANUAL DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE FÍSICA I













































M.E. RAMÓN FCO. JAVIER MARTÍN HEREDIA.



VILLAHERMOSA, TABASCO, 2013.







Práctica No. 1 Conocimiento y operación de instrumentos de medición empleados en el curso de física I.

Bloque I


Práctica No. 2 Método científicoexperimental. Bloque I


Práctica No. 3 Métodos de medición: directo e indirecto. Bloque I


Práctica No. 4 Aplicación de vectores. Bloque I


Práctica No. 5 Movimiento Uniforme. Bloque II


Práctica No. 6 Movimiento con aceleración constante. Bloque II


Práctica No. 7 Caída libre de los cuerpos. Bloque II


Práctica No. 8 Tiro parabólico. Bloque II


Práctica No. 9 Coeficiente derozamiento. Bloque III


Práctica No. 10 Ley de Newton. Bloque III


Práctica No. 11 Determinación del valor de la gravedad. Bloque III


Práctica No. 12 Trabajo y energía. Bloque IV


Práctica No. 13 Conservación de la energía. Bloque IV


Práctica No. 14 Potencia. Bloque IV





Fuentes Bibliográficas.


Anexo.







A partir del Ciclo Escolar 2009-2010 laDirección General del Colegio de Bachilleres incorporó en su plan de estudios los principios básicos de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), proporcionándoles así a los jóvenes una educación pertinente y relevante que les permita establecer una relación entre la escuela y su entorno.
La estructura curricular del Nivel Medio Superior está integrado por trescomponentes de formación: Básico, Propedéutico y Profesional.
Dentro del componente de formación básica, se ubica la asignatura de Física I,

correspondiente al campo de las Ciencias Naturales, que están relacionadas con ciertas metodologías y estructuras mentales para comprender fenómenos del mundo natural.
Por lo que por su propia naturaleza requiere que los jóvenes conozcan y apliquen losmétodos y procedimientos de dichas ciencias, para la resolución de problemas cotidianos.
Por ello, un enfoque de competencias conlleva a planteamientos pertinentes de los procesos de enseñanza y aprendizaje, actividad que compete al docente, quien promoverá la creación de ambientes de aprendizaje y situaciones educativas apropiadas al enfoque encompetencias, favoreciendo las actividades de investigación, así como del trabajo colaborativo a través de las prácticas de laboratorio, que tienen como objetivo fundamental fomentar una enseñanza más activa, participativa, donde se impulse el método científico, el espíritu crítico, así como el desarrollo de habilidades.



La enseñanza de la Física puede considerarse desde dospuntos de vista diferentes: el de informar y el de formar. El primero consiste en comunicar en el aula de clases los conceptos, principios y leyes que la Física maneja, y el segundo tiene como objetivo fundamental disciplinar a los jóvenes en las técnicas de la investigación, que le permitan comprender el fascinante mundo que lo rodea.
Contempla cuatro bloques que conforman el programaoficial de la D.G.B.

El bloque I, inicia con el estudio de las magnitudes y de todo aquello que se pueda medir, considerando los aspectos más importantes de las mediciones de los fenómenos físicos o naturales, que puedan ayudar a comprender la complejidad del medio natural para mejorar el mundo en que vivimos. El bloque II, se extiende al estudio y comportamiento de los cuerposmóviles en una y dos dimensiones por medio de la observación sist emática de las características de los patrones de movimiento, mostrando objetividad y responsabilidad. En el bloque III, se estudia a las leyes de Newton utilizando siempre el uso correcto de sus conceptos y modelos matemáticos, aplicados de manera científica en una gran cantidad de fenómenos físicos observables de la vida...