manual de lecturas

Introducción



El Centro de Integración Tapalpa A.C. (CITAC) como parte del proceso de profesionalización de la institución y mejora continua de sus procedimientos, ha desarrollado este documento que permitirá estandarizar las mediciones en el proceso de adquisición de la lectoescritura en nuestra comunidad educativa. Al mismo tiempo permitirá al centro medir dichos avances en losalumnos, tanto al interior de la institución, como con otras instituciones educativas que requieran o deseen establecer parámetros claros en la adquisición de dicha capacidad.

Esta herramienta, permitirá informar de modo puntual a padres y maestros sobre el avance en el proceso de lectoescritura en cada uno de los niños, que asisten por distintas razones a nuestro programa de habilidades depensamiento; el cual tiene como principal objetivo subsanar algunos rezagos educativos en los niños y adolescentes así como establecer nuevas conductas, mas apropiadas para acceder a los conocimientos formales ofrecidos en la escuela.

Este manual brindará la evidencia teórica necesaria que sustenta la evaluación a realizar. Deseamos que la lectura sea sencilla y práctica a los fines que se intentanconseguir. No esperen una revisión exhaustiva de las teorías educativas o de la adquisición de la lectoescritura. La información que aquí encontrarán deberá aun ser enriquecida por el trabajo de: maestros, alumnos y padres de familia.

Es nuestro mejor deseo que esta herramienta sirva a otros, no solo a nuestra institución, que en ella encuentren un apoyo que les permita diagnosticar y darseguimiento a los procesos de lectoescritura de otras comunidades educativas.





























Antecedentes



El Centro de Integración Tapalpa A.C. es un centro educativo que busca transformar la vida de los niños y niñas en desventaja física y/o social del municipio de Tapalpa a través de ocho valores rectores y distintas estrategias. Con el propósito debrindarles mejores oportunidades y calidad de vida. Dentro de la institución existen dos programas directamente vinculados a apoyar a los niños y adolescentes con problemas escolares. En el Taller de educación Integral y Computo (TEIC), que es en donde se inserta este proyecto se encamina a atender las problemáticas de enseñanza aprendizaje de las comunidades del municipio. Este taller atiende alos estudiantes de primaria y preescolar que se encuentran en riesgo de deserción escolar o que presentan muy bajo aprovechamiento escolar. Hemos detectado que dicha problemática se presenta con mucha frecuencia, debido a que estos chicos requieren una atención mas personalizada para poder acceder de modo adecuado a los conocimientos escolares. En este taller se trabajan principalmente lashabilidades del pensamiento.

Creemos que si los alumnos son capaces de entender como es que consiguen aprender esto facilitará en la escuela su propia reflexión y les brindará las herramientas suficientes para afrontar de mejor manera el reto escolar. Además, el aprender dichas habilidades no se suscribe a un grado escolar específico, sino que se convierten en maneras de abordar cualquier tipo deinformación o conocimiento. Lo que dará como resultado un quehacer formativo más que informativo. En términos piagetianos intentamos crear aquellas estructuras mentales que por alguna razón la escuela no ha podido desarrollar en estos alumnos. Aunado a las habilidades de pensamiento abordamos también la lógica matemática y el desarrollo del lenguaje y la lectroescritura, como habilidadesfundamentales que permitirán al alumno, y después al adulto afrontar la vida con más y mejores armas. Como lo menciona Jesús Palacios “Y no nos referimos a los resultados de fin de cursos o de final de escolarización, sino a los resultados permanentes disociados de los puramente escolares: que es lo que la escuela logra realmente enseñar;…”

En nuestra institución creemos que el saber leer sin...