Manual de lenguaje para primero básico.





MANUAL DE DIDÁCTICA PARA
EL DOCENTE DE PRIMER AÑO
BÁSICO.



ÍNDICE

ÍNDICE
2
INTRODUCCIÓN
3
ANDAMIAJE CONCEPTUAL
4
IDEAS PRINCIPALES DEL PROGRAMA DE ESTUDIO
5
EJES TEMÁTICOS
10
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
13
MODELOS Y MÉTODOS DE LA LECTO-ESCRITURA INICIAL
16
JUSTIFICACIONES: SCRIPT VS CURSIVA
20
GRAFEMAS EN SCRIPT Y CURSIVA
21
ESTRATEGIAS PARA DESARROLLARLA COMUNICACIÓN ORAL
25
ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR LA LECTURA
30
ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS.
33
PLANIFICACIÓN Y PRESENTACIÓN DE UNA CLASE DE LENGUAJE.
36



INTRODUCCIÓN
Las condiciones básicas de la vida social son comprender y expresar. Comprender y apropiarse de la realidad, clasificándola ordenadamente según las palabras comunicadas. Expresar eshacer eficaz nuestra voluntad, actuando sobre los demás para dejar constancia de nuestra presencia. En este proceso, el lenguaje actúa como cauce y medio.
No existe tribu ni pueblo, por primitivo que sea, que no disponga de un lenguaje como medio de comunicación. Pero como con tantas otras palabras, también el lenguaje es un vocablo que se emplea en varios sentidos. En un sentido amplio y hastametafórico se habla del lenguaje de las flores, del de las señales de tránsito, etcétera, pero, principalmente, entendemos por lenguaje, el lenguaje humano como conjunto de signos articulados por medio de los cuales se comunican las personas; o sea, un conjunto sistemático de signos que permiten un cierto tipo de comunicación.
El lenguaje es una actividad humana que nace con el hombre, que sóloa él pertenece y que le permite comunicarse y relacionarse al poder comprender y expresar mensajes. El lenguaje se ha formado en el seno de la sociedad. Es el hecho social por excelencia. Podemos decir que es la capacidad que toda persona tiene de comunicarse con los demás, mediante signos orales o escritos.
Para que todo esto se haga efectivo, es necesario que como docentes guiemos a nuestrosalumnos para que su comunicación con la sociedad sea significativa.
Es por esto que a través de este manual daremos a conocer las principales formas de enseñar el lenguaje y como en nuestro país, Chile, se enseñan estas diversas formas de comunicación: Escritura, Lectura y Comunicación Oral.

ANDAMIAJE CONCEPTUAL


BASES CURRICULARES

Las Bases Curriculares establecen Objetivos deAprendizaje (OA) que definen los desempeños mínimos que se espera que todos los estudiantes logren en cada asignatura y en cada nivel de enseñanza.

PLAN DE ESTUDIO

Los planes de estudio definen la organización de cada nivel escolar. Consignan las actividades curriculares que los estudiantes deben cursar y el tiempo mínimo semanal que se les dedica.

PROGRAMA DE ESTUDIO

Proponen al docenteuna organización de los Objetivos de Aprendizaje con relación al tiempo disponible dentro del año escolar, y constituyen así una orientación acerca de cómo secuenciar los objetivos, cómo combinarlos entre ellos, y cuánto tiempo destinar a cada uno.

LOCE

Ley Orgánica Constitucional fija los requisitos mínimos que deberán cumplir los niveles de enseñanza básica y enseñanza media y asimismoregula el deber del Estado de velar por su cumplimiento. Del mismo modo norma el proceso de reconocimiento oficial de los establecimientos educacionales de todo nivel.

LGE
Propone una ley que contiene el marco general de principios, fines y deberes del Estado, derechos de los actores y obligaciones y disposiciones generales sobre tipos, niveles y modalidades de la educación y secundariamente,nuevas normas orgánico- constitucionales.

ESTÁNDARES

los Estándares de Competencias Básicas son criterios claros y públicos que permiten establecer los niveles básicos de calidad de la educación a los que tienen derecho los niños y las niñas de todas las regiones del país, en todas las áreas que integran el conocimiento escolar

MATRICES DE PROGRESION

|Su finalidad es apoyar la labor de...