manual de orgnizacion
Páginas: 7 (1578 palabras)
Publicado: 8 de junio de 2014
SABER APRENDER
TALLER DE DESARROLLO HUMANO
13/05/2014
TECNOLOGICO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE IXTAPALUCA GRUPO: 4202
SABER APRENDER
SABER
Se denomina saber al conocimiento acerca de una cuestión, problema, disciplina o ciencia, conocimiento que puede tomarse como una representación de la realidad objetiva. Así, saber sobre un determinado tema implica estar enposesión de una representación de la realidad que debería ser útil para la toma de decisiones en esta. En tanto y en cuento el saber y sus alcances es un problema que data desde los albores de la humanidad, se han desarrollado numerosas escuelas de pensamiento que tratan de dar cuenta de este fenómeno de un modo satisfactorio. No obstante, la cuestión sigue desvelando a especialistas, quienes distan enponerse de acuerdo en cómo se lleva a cabo esta particularidad propia del hombre.
APRENDER
El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo queexisten distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.
El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollo personal. Debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo está motivado. El estudio acerca de cómo aprender interesa a la neuropsicología, la psicologíaeducacional y la pedagogía.
El aprendizaje es concebido como el cambio de la conducta debido a la experiencia, es decir, no debido a factores madurativos, ritmos biológicos, enfermedad u otros que no correspondan a la interacción del organismo con su medio (UNAD)
El aprendizaje es el proceso mediante el cual se adquiere una determinada habilidad, se asimila una información o se adopta unanueva estrategia de conocimiento y acción.
“Entonces podemos definir el SABER APRENDER como la capacidad de aplicar técnicas de estudio y métodos que permitan adquirir un conocimiento, destreza o conducta”.
¿CÓMO APRENDE EL CEREBRO?
El cerebro es el órgano de aprendizaje y, por lo tanto, parece lógico que los educadores debamos aprovechar los descubrimientos de las"neurociencias" para educar mejor.
La OCDE publicó en el 2002 un documento titulado “Comprendiendo el cerebro. Hacia una nueva ciencia del aprendizaje”, en el que se afirmaba que la educación estaba en un periodo “pre-científico”, y que era necesario elevarla a un estado científico”.
Los avances de la neurociencia no han tenido todavía aplicación educativa. Se hacían algunas preguntas:
¿Es verdadque hay periodos críticos para aprender?
¿Qué ocurre si no se aprovechan?
¿Cómo aprenden los niños a conocer el mundo y a los otros seres humanos?
¿Es necesario o útil un entorno enriquecido, una estimulación precoz? ¿Es eficaz enseñar a escribir a los cinco años?
¿Cómo podemos tratar los trastornos del aprendizaje más frecuentes basados en problemas neurológicos: autismo, dislexia,hiperactividad, discalculia?
¿Es verdad que utilizamos sólo una pequeña parte de nuestro cerebro?
La capacidad de aprender se basa en la plasticidad del cerebro. Hasta hace relativamente poco, se creía comúnmente que el cerebro adulto era incapaz de cambiar. Entre los científicos cerebrales estaba muy arraigada la suposición de que tras los primeros años de vida el cerebro estaba provisto de todaslas células que llegaría a tener y que la edad adulta representaba una espiral descendente de pérdida de células cerebrales y deterioro en el aprendizaje, la memoria y la ejecución en general. Sin embargo, las investigaciones están comenzando a poner de manifiesto que esta idea sobre el cerebro es demasiado pesimista: el cerebro adulto es flexible, puede hacer que crezcan células nuevas y...
SABER APRENDER
TALLER DE DESARROLLO HUMANO
13/05/2014
TECNOLOGICO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE IXTAPALUCA GRUPO: 4202
SABER APRENDER
SABER
Se denomina saber al conocimiento acerca de una cuestión, problema, disciplina o ciencia, conocimiento que puede tomarse como una representación de la realidad objetiva. Así, saber sobre un determinado tema implica estar enposesión de una representación de la realidad que debería ser útil para la toma de decisiones en esta. En tanto y en cuento el saber y sus alcances es un problema que data desde los albores de la humanidad, se han desarrollado numerosas escuelas de pensamiento que tratan de dar cuenta de este fenómeno de un modo satisfactorio. No obstante, la cuestión sigue desvelando a especialistas, quienes distan enponerse de acuerdo en cómo se lleva a cabo esta particularidad propia del hombre.
APRENDER
El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo queexisten distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.
El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollo personal. Debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo está motivado. El estudio acerca de cómo aprender interesa a la neuropsicología, la psicologíaeducacional y la pedagogía.
El aprendizaje es concebido como el cambio de la conducta debido a la experiencia, es decir, no debido a factores madurativos, ritmos biológicos, enfermedad u otros que no correspondan a la interacción del organismo con su medio (UNAD)
El aprendizaje es el proceso mediante el cual se adquiere una determinada habilidad, se asimila una información o se adopta unanueva estrategia de conocimiento y acción.
“Entonces podemos definir el SABER APRENDER como la capacidad de aplicar técnicas de estudio y métodos que permitan adquirir un conocimiento, destreza o conducta”.
¿CÓMO APRENDE EL CEREBRO?
El cerebro es el órgano de aprendizaje y, por lo tanto, parece lógico que los educadores debamos aprovechar los descubrimientos de las"neurociencias" para educar mejor.
La OCDE publicó en el 2002 un documento titulado “Comprendiendo el cerebro. Hacia una nueva ciencia del aprendizaje”, en el que se afirmaba que la educación estaba en un periodo “pre-científico”, y que era necesario elevarla a un estado científico”.
Los avances de la neurociencia no han tenido todavía aplicación educativa. Se hacían algunas preguntas:
¿Es verdadque hay periodos críticos para aprender?
¿Qué ocurre si no se aprovechan?
¿Cómo aprenden los niños a conocer el mundo y a los otros seres humanos?
¿Es necesario o útil un entorno enriquecido, una estimulación precoz? ¿Es eficaz enseñar a escribir a los cinco años?
¿Cómo podemos tratar los trastornos del aprendizaje más frecuentes basados en problemas neurológicos: autismo, dislexia,hiperactividad, discalculia?
¿Es verdad que utilizamos sólo una pequeña parte de nuestro cerebro?
La capacidad de aprender se basa en la plasticidad del cerebro. Hasta hace relativamente poco, se creía comúnmente que el cerebro adulto era incapaz de cambiar. Entre los científicos cerebrales estaba muy arraigada la suposición de que tras los primeros años de vida el cerebro estaba provisto de todaslas células que llegaría a tener y que la edad adulta representaba una espiral descendente de pérdida de células cerebrales y deterioro en el aprendizaje, la memoria y la ejecución en general. Sin embargo, las investigaciones están comenzando a poner de manifiesto que esta idea sobre el cerebro es demasiado pesimista: el cerebro adulto es flexible, puede hacer que crezcan células nuevas y...
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