Manual de planificación curricular

Universidad Católica Andrés Bello
Facultad de Humanidades y Educación
Escuela de Educación
Departamento de Ciencias Pedagógicas
Cátedra: Planificación Educativa
Profesor: Carlos Calatrava
3er año. Matutino

MANUAL DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR

Integrantes:
Johana Herrera
Marcia Saavedra
Marbely Vegas
junio; 2007.

|INTRODUCCIÓN|
| La educación se postula en función a la aplicación de las estrategias didácticas; está cimentada en atender a las exigencias de la construcción de una nueva Educación Básica, en virtud de la |
|exigencia transformadora de la ReformaEducativa, debe responder a los requerimientos de la producción material en una perspectiva humanista y cooperativista; del mismo modo, debe formar la cultura de la|
|participación ciudadana, de la solidaridad social, propiciando el diálogo intercultural y el reconocimiento a la diversidad étnica en el país. |
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|Para el logro de lo anteriormente expuesto, se necesita trabajar sobre el documento curricular, tomando en cuenta que el currículo continúa como uno de los campos con mayor desarrollo teórico y de |
|investigación enla educación y en los cambios sociales que se han efectuado a lo largo del tiempo, descentralizando y flexibilizando el marco curricular. |
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|Elpresente manual está enfocado al estudio, reinterpretación y compresión de los contenidos necesarios para el logro de una planificación curricular abierta a los cambios del nuevo milenio. El contenido|
|que abarca; presenta seis unidades cuyos temas se relacionan entre sí, para ofrecer al participante una visión integradora de la forma en que se hace efectivo el planteamiento curricular en elaula. |
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|Dentro de los diseños de cada unidad se desarrollará: la comparación de los diferentes usos y acepciones atribuidas al concepto de currículo; se determinarán los pasos a seguir paradiseñar un manual de |
|diagnóstico de necesidades que facilite al docente el reconocimiento de las carencias de sus educandos; la interpretación del propósito de los objetivos y del perfil del currículo como noción del plan |
|curricular; la comprensión de la transversalidad curricular como elemento para la conceptualización del diseño curricular; se indagará acerca de como los contenidoscurriculares llevan a los aprendizajes|
|fundamentales de los educandos y por último el conocimiento de los diferentes criterios de evaluación como medio de obtención de resultados. Así mismo, se muestran algunas actividades prácticas que |
|consolidan el entendimiento de cada unidad de trabajo.|
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|Este manual, es el resultado de un proceso de investigación documental sobre la planificación curricular, además del conocimiento práctico...