Manual de procedimientos para biblioteca escolar

Región 5
Distritos de Presidente Perón y San Vicente

Biblioteca escolar:

Usos y procedimientos

Bibliotecarios Escolares de Pte. Perón y San Vicente

CENDIE RRID Región 5

INTRODUCCIÓN:

Este proyecto surge a partir de la necesidad que tenemos los bibliotecarios del distrito para aunar criterios referidos a la bibliotecología y a los distintos procedimientos que se debe teneren cuenta para el desempeño eficiente del servicio en un establecimiento educativo.
Las diferencias de estudio y formación, así como la diversa realidad de las instituciones educativas en las que nos desempeñamos, hacen que nuestra tarea se vaya diversificando en lugar de tener patrones comunes de acción.
Cada bibliotecario adopta criterios, recursos, líneas de acción que intentamosllevar a un modelo común.
No fue sencillo… requirió mucho tiempo de lectura, acuerdos, deponer hábitos arraigados para concordar con otros, optar, disentir, …
El manual de procedimientos establece un piso, una base de trabajo, una guía para el buen funcionamiento de todo tipo de bibliotecas educativas, a la vez que constituyen una ayuda para el personal y estimula que el encargado de labiblioteca desarrolle actividades en forma conjunta con sus colegas.
También es una propuesta de trabajo, una posibilidad de trabajar en forma conjunta, con criterios

En la actualidad uno de los principales desafíos de la biblioteca consiste en incorporar las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación, facilitando el acceso a los recursos que esta posee.

1. SELECCIÓN YDESCARTE

1.1 CRITERIOS DE SELECCIÓN PARA LA ADQUISICIÓN

El aluvión y el desarrollo de las nuevas tecnologías en las últimas décadas, exige prestar atención a los nuevos soportes de difusión de la información que cada vez son más familiares: CD-ROM, discos compactos, video interactivo, programas de PC, televisión por cable, video, bases de datos en línea, etc. Por ello, en las bibliotecasescolares es de gran importancia establecer un proceso de selección y adquisición de los recursos, con criterios consensuados y evaluables. La evaluación debe basarse en la calidad de la información y la calidad de los medios que la soportan, sean estos impresos, y/ o electrónicos, estudiando para ello costos, impacto en el medio y servicios, infraestructura requerida y proyección en el tiempo.

Lasadquisiciones, como así también los expurgos deben responder a criterios de selección que respondan a las prioridades del Proyecto Curricular Institucional y a las demandas de toda la comunidad.

El fondo documental de la Biblioteca Escolar debe brindar información actualizada que incluya todos los ámbitos del conocimiento. Por lo cual no sólo es preciso adquirir nuevos documentos sino tambiénrealizar un expurgo de los ya existentes. Esto hará que la colección se mantenga en constante renovación y sea atractiva para los usuarios.

Como todos los libros que llegan a la biblioteca no nos son útiles, para ello se hace una selección de acuerdo a los siguientes criterios tomando como base el Documento 1 de Bibliotecas Escolares[1]

Intervienen en este proceso los siguientes actores dela comunidad educativa:

• Docentes / Bibliotecarios
• Directivos
• Cooperadora
•

Elección de nuevos títulos:

Desiderata:

Registrar pedidos de autores, temas y títulos requeridos por los usuarios.

Directorio de datos útiles:

Donde solicitar donaciones y compras. (Catálogos comerciales, repertorios bibliográficos, artículos de diarios y revistas, videos, CD,DVD, páginas de Internet, bases de datos.
Direcciones, teléfonos y e mail de librerías y editoriales. Fechas útiles, por ejemplo: Ferias del libro, exposiciones, etc.

1.2 DESCARTE DE MATERIALES

Es necesario llevar a cabo una revisión periódica de los materiales, denominada expurgo. Consiste en retirar materiales, momentánea o definitivamente, con el propósito de brindar mayor eficacia a...